ALGO QUE NO DEBERÍA PASAR ESTÁ PASANDO : U. DE PLAYA ANCHA

Detienen a cinco estudiantes de Pedagogía que intentaron cometer robo en Valparaíso

Los jóvenes, que fueron sorprendidos cuando se aprestaban a sustraer especies desde una bodega, son alumnos regulares de la Universidad de Playa Ancha.

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VER DETALLES EN : LA SEGUNDA.COM

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA PARA QUÉ : UNA REFLEXIÓN SOBRE EL DESARROLLO TECNOLÓGICO DE LA HUMANIDAD

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EL HOMBRE Y SUS TECNOLOGÍAS

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DE UN  COLABORADOR:
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VER EN : YOUTUBE.COM
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RECTOR UTEM RESPONDE ARTÍCULO DE DIARIO LA SEGUNDA : LAS QUE SUBEN Y LAS QUE BAJAN

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DE UTEM-TODOS
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Estimada Comunidad Universidad Tecnológica Metropolitana, El pasado viernes 26 de julio, el diario La Segunda publicó un artículo en el cual cuatro expertos analizan la transformación que ha tenido en los últimos años el sistema de la educación superior en nuestro país. En la nota, denominada “El nuevo mapa de las universidades chilenas: las que van en alza y las que caen”, se hace mención de nuestra Casa de Estudios dentro del grupo de instituciones que peligran caer de sus posiciones, aclarando que la UTEM “podría agarrar vuelo”. Ante tal afirmación no podíamos sino reaccionar, manifestando públicamente el desafío que hemos asumido en los últimos años, los logros obtenidos y nuestro compromiso con hacer cada día mejor las cosas. El día lunes 29 de julio, el periódico publicó la carta que enviáramos, en la que  reconocemos que la Universidad atravesó por una situación interna difícil, debido errores cometidos por  la administración anterior, lo que afectó gravemente nuestra credibilidad. Sin embargo, hoy podemos levantar la cabeza nuevamente. Hemos logrado dos acreditaciones institucionales sucesivas, pasamos un buen momento financiero, contamos con un nuevo modelo educativo y una nueva carrera académica. Estos son sólo algunos de los avances que hemos conseguido y estamos seguros que si nos mantenemos unidos podremos continuar enfrentando los desafíos que el presente de la educación superior nos impone. Por el orgullo de ser UTEM, Luis Pinto Faverio Rector Universidad Tecnológica Metropolitana

¿¿ UNA INICIATIVA INGENIOSA QUE REEMPLAZA LA ANTERIOR COMISIÓN TRIESTAMENTAL ??

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DE UTEM-TODOS
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	REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD TRABAJAN EN PROPUESTAS PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA INSTITUCIÓN Con la presencia del Rector Luis Pinto Faverio, se dio inicio el pasado 19 de julio a la segunda sesión de trabajo de la Mesa Coordinadora Tripartita, en la que participaron la Asociación de Académicos (AFAUTEM), las Asociaciones de Funcionarios (ANFUTEM y ANFUTEM 2.0) y la Federación de Estudiantes (FEUTEM), más representantes de Rectoría. . En la ocasión, el Rector dio la bienvenida a los presentes y destacó la importancia que tiene para el Gobierno Universitario mantener este tipo de instancias, que favorecen la coordinación y el diálogo entre los distintas organizaciones gremiales que componen nuestra Institución. . La Mesa Coordinadora Tripartita comenzó a operar en el mes de junio de este año, con el propósito de explorar y proponer espacios de encuentro e interacción entre el cuerpo académico, los funcionarios y estudiantes para el mejoramiento continuo de la Universidad.  . El grupo sesionará periódicamente y entre los temas que abordará están los ligados a la organización de pre congresos y congresos al interior de la Universidad. Además, se abocarán a la búsqueda de nuevas formas de gobernanza al interior de nuestra Casa de Estudios Superiores. .

Dictamen N 046033 atiende reclamo de ex Rectora (s) por errores de cálculo

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DE CONTRALORÍA GENERAL.CL 
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Dictamen	046033N13
Fecha: 22-VII-2013 Se ha dirigido a esta Contraloría General la señora Haydée Gutiérrez Vilches, exfuncionaria de la Universidad Tecnológica Metropolitana, a fin de consultar si el pago de la asignación de antigüedad que le efectuó esa casa de estudios, entre los meses de agosto de 2009 y diciembre de 2011, se ajustó a la normativa que rige la materia. Asimismo, solicita que en el cálculo de su desahucio se consideren ocho bienios y no los dos que registra el certificado de rentas imponibles emitido para tal efecto. Requerido su informe, la referida institución de educación superior manifestó, en síntesis, que cometió un error en el entero del citado estipendio, por lo que regularizará dicha situación. Sobre el particular, cabe recordar que el artículo 6° del decreto ley N° 249, de 1973, concede el beneficio en examen a los trabajadores que señala, por cada dos años de servicios efectivos en un mismo grado, el cual se devengará automáticamente desde el día 1° del mes siguiente a aquel en que se hubiere cumplido el bienio respectivo. En este contexto, es menester destacar, tal como se informó en el dictamen N° 17.027, de 1991, de este origen, que el funcionario que deja el cargo a contrata que desempeña y vuelve al empleo de que es titular -situación que ocurrió en el caso de la interesada-, conserva los bienios que tenía con anterioridad y se le computa el tiempo que sirvió en dicha designación transitoria. Así, tras el análisis de la documentación acompañada, esta Entidad de Control ha podido concluir, contrariamente a lo expresado por ese establecimiento educacional, que a la solicitante le correspondió, durante el período en consulta, la cantidad de 7 bienios para efectos del cálculo del emolumento en comento. Sin perjuicio de lo anterior, se ha estimado necesario anotar que, según dispone el artículo 99 de la ley N° 18.834, el derecho al cobro de las asignaciones que indica el artículo 98 de ese cuerpo legal, entre ellas, aquellas contenidas en leyes especiales, tal como sucede con el estipendio en examen, prescribe en el plazo de seis meses contado desde la fecha en que se hicieron exigibles. De esta manera, dado que de los antecedentes examinados aparece que la peticionaria requirió la regularización de dicho beneficio a la mencionada casa de estudios el día 3 de febrero de 2012, resulta forzoso concluir que el citado establecimiento educacional deberá enterar las rentas adeudadas considerando la referida normativa de prescripción, lo que se traduce, de acuerdo a los cálculos de esta Contraloría General, en el pago de la cantidad de $429.568. Finalmente, en relación al recálculo de su desahucio, es útil hacer presente que efectuadas las verificaciones de rigor se desprende que la reclamante cotizaba por el tope de sesenta unidades de fomento que establece el artículo 5° del decreto ley N° 3.501, de 1980, por lo que no resulta posible aumentar el monto de tal beneficio indemnizatorio, toda vez que fue calculado sobre el máximo al que podía ascender. Ramiro Mendoza Zúñiga Contralor General de la República

 EN DESARROLLO .

SEGÚN ENCUESTAS DE MI FUTURO.CL EGRESADOS DE CARRERAS TRADICIONALES PRESENTAN FUERTES DIFERENCIAS SALARIALES SEGÚN VARIOS FACTORES

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EN CARRERAS CON ALTO NIVEL OCUPACIONAL, LAS DIFERENCIAS SON MENORES

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ENTRE LAS MÁS DIFERENCIADAS ESTÁ INGENIERÍA COMERCIAL, DONDE UN EGRESADO DE LA UC TIENE INGRESOS DE ALREDEDOR DE $ 2 MILLONES MENSULALES AL CUARTO AÑO DE EGRESO vs. U. de TARAPACÁ o U. A. PRAT CUYOS EGRESADOS SE UBICAN EN TORNO A LOS $ 900 MIL MENSUALES.

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VER EN DETALLE OTRAS CARRERAS EN : EL MERCURIO.COM

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¿TIENE LA UTEM UN PROBLEMA REAL DE GESTIÓN QUE LA GRAN MAYORÍA DE LOS ACADÉMICOS ELECTORES NO HA VISTO?

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DE SER EFECTIVA LA EXISTENCIA DE UN PROBLEMA DE GESTIÓN, LA ACREDITACIÓN EN EL RUBRO  SE PODRÍA VER AFECTADA.

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Entendiendo por gestión, la capacidad existente  en una organización para dirigir sus procesos armónicamente hacia el cumplimiento de sus objetivos, desarrollando sus potencialidades y asegurando su existencia, podría decirse que por lo general esta cualidad no se da a un buen nivel en muchas de las universidades del Estado.
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Si. se observa la capacidad efectivamente demostrada de las autoridades universitarias para manejar los conflictos estudiantiles del 2011 y del 2013, por lo general éstas se vieron prácticamente sobrepasadas por los movimientos estudiantiles.
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En el curso de los últimos 20 años, el desarrollo de las Ues. estatales, salvo honrosas y escasas excepciones ha sido muy escaso, ya sea en crecimiento de  aportes sustantivos a la investigación e invención, como en crecimiento de su oferta docente real acorde con el crecimiento de la demanda social por seguir estudios superiores.
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En el caso de la UTEM estas fallas se hacen particularmente notorias, tanto por las diversas fallas estructurales de su organización, como por las diversas políticas que se implementan en el nivel central, que siempre parece estar más preocupado de consolidar e incrementar  su enorme cuota de poder que  en fomentar y desarrollar responsablemente las potencialidades de las diferentes unidades académicas.  
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Dramático es el caso de las diferentes carreras que intervenidas por la autoridad central  se encuentran sin acreditarse  en pleno proceso de acreditación institucional, sabiendo que esas acreditaciones se interactuan  notoriamente  entre sí.  Más aún, si el costo y dificultad para obtener una buena acreditación de las carreras es mucho más fácil que la institucional.
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Sin duda que a capacidad de gestión es una cualidad que no sólo se aprende en las aulas universitarias, sino que se requieren aptitudes naturales de liderazgo racional y un fuerte aprendizaje práctico en el ejercicio de dichas aptitudes en un medio sanamente competitivo.
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Lamentablemente, el modelo de gestión central tiende a reproducirse en los niveles de gestión inferiores, debido al cercenamiento de atribuciones y responsabilidades de los encargados de las respectivas áreas del conocimiento. 
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UN APORTE RECIENTE :
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SEPA, una nueva herramienta de apoyo a la gestión académica

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El Director del Departamento de Informática y Computación de la Facultad de Ingeniería, Profesor Mauro Castillo Valdés, realizó el pasado 7 de julio la presentación del “Sistema de Estadísticas de Profesores y Alumnos” (SEPA), que permitirá mejorar la gestión operativa de las Carreras, Escuelas y Departamentos de nuestra Universidad.

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Esta herramienta ha sido desarrollada por egresados de las carreras de informática de la UTEM, bajo la coordinación del Departamento de Informática y Computación de la Facultad de Ingeniería y con la colaboración del Departamento de Sistemas y Servicio de Informática (SISEI), de la Dirección General de Análisis Institucional y Desarrollo Estratégico.

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02b_134_sepaSe espera que este sistema informático sea utilizado amplia e intensamente por parte de los diferentes estamentos que tienen responsabilidad directiva en nuestra institución. Interesa especialmente que se formulen comentarios y sugerencias acerca de su operación, de manera que en el corto plazo se realicen los ajustes que permitan un mejor rendimiento de este sistema.

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Para ello se invitó a ingresar a http://sepa.utem.cl y visualizar allí las diferentes opciones de presentación de la información estratégica y operativa de las carreras de nuestra Universidad.

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CONTINUAR LEYENDO EN : UTEM.CL

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EXPERTOS EDUCACIONALES DEL SECTOR PRIVADO ANALIZAN EL FUTURO DEL SISTEMA UNIVERSITARIO : "la UTEM tiene un problema de gestión"

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 LA SEGUNDA.COM
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EXTRACTO DE EL NUEVO MAPA DE LAS Ues. CHILENAS

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-¿Qué universidades peligran caer de sus posiciones?

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"Hay universidades (estatales) muy precarias, que si el Estado no hace algo por reforzarlas van a ir muriéndose: Magallanes, La Serena, Atacama", dice Lemaitre, analizando de lleno a los planteles tradicionales.

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Brunner agrega que "Atacama más que ninguna, porque Los Lagos ha mejorado en los últimos tres años: (...) Aunque en la lista falta Playa Ancha y la UTEM".

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"Es que la UTEM tiene un problema de gestión, mucho más que cualquier otra cosa, porque podría agarrar vuelo...", arremete Lemaitre.
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El nuevo mapa de las universidades chilenas: 

Las que van al alza y las que caen. 

Cuatro expertos en educación superior desmenuzaron para  la transformación del sistema. 
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 -¿Cuál es la mejor universidad del país?

"No hay una única... depende de la carrera". La respuesta es tajante e inmediata, y da cuenta de la profunda transformación que ha vivido el sistema de educación superior chileno en la última década, el que se ha reorganizado completamente cambiando el orden de preferencias que durante años tenían las universidades y dando vida a un nuevo mapa de estos centros de educación.

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"Hace 10 años habría dudado en catalogar algunas privadas como universidades", dice uno de los cuatro expertos que reunió "La Segunda" para analizar -cifras en mano- cómo va cambiando el listado de universidades "consagradas" y qué se ve a futuro.

María José Lemaitre, socióloga especializada en el tema y gestora del proceso de acreditación en Chile, abre los fuegos.

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"Hay dos cambios sustanciales", dice. Por un lado, " la irrupción de universidades privadas captando los mejores alumnos (del sistema), privilegio que antes era sólo de las tradicionales. Y, por otro, la llegada de un contingente grande de estudiantes, con mucho menos calificación académica, que se están yendo a las universidades no selectivas haciéndolas crecer fuertemente".

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Para los expertos existen hitos muy claros que explican esta transformación.

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El primero es el FINANCIAMIENTO , que en los últimos años aceleró el explosivo aumento de matrícula que ya se venía dando desde que comenzaron a multiplicarse las universidades privadas, la mayor parte concentradas en Santiago.

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Hace 10 años había 450 mil alumnos en toda la educación superior, hoy la cifra supera el millón 300 mil.

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"El Crédito con Aval del Estado ha sido clave en todo esto, porque permitió que muchos alumnos que iban a alguna de las 25 universidades del Consejo de Rectores porque allí les brindaban crédito, ya no tengan esa restricción y acudan a las privadas", dice Lemaitre.

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Y cuenta: "Es anecdótico, pero he oído al rector de la de Concepción quejarse amargamente que sus estudiantes buenos que antes venían de Santiago, ya no van. Hay un cambio en la estructura y composición del alumnado, sobre todo en las regiones ".

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El investigador del Centro de Estudios Públicos (CEP), Sergio Urzúa, agrega que como consecuencia del mayor acceso a la educación superior, la proliferación de universidades privadas se extendió a regiones: "Basta con salir fuera de Santiago para toparse con infraestructuras enormes que hasta hace poco no existían, tremendos edificios destinados a universidades".

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VER ARTÍCULO COMPLETO EN : LA SEGUNDA.COM

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UNA INGENIOSA TRAMPA INTELECTUAL : Educación superior, una plutocracia perpetua

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EN LA MISMA LÍNEA DEL RECTOR DE LA UC PROMUEVEN  IGUALAR 

A LAS Ues. EMPRESARIALES CON LAS TRADICIONALES

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POR :  
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Alberto Inzulza, Presidente F.E. U. Finis Terrae   
Rodrigo Durán, Presidente F.E. U. Adolfo Ibañez
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VER EN : EL MOSTRADOR.COM
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Si las Ues. Estatales no modifican sus conductas de gestión oportunamente en la dirección implementada por la U. de Talca, la defensa de la Educación Superior Pública se seguirá debilitando cada vez más frente al poder de los grandes consorcios empresariales que manejan las Ues. que nacieron con fines de lucro ocultos.

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UN SIMPÁTICO CUENTO MUY AD-HOC A DIVERSAS SITUACIONES

No sé quien escribió este cuentito, pero es muy adecuado.... . Un joven paseaba por la plaza de un pueblo y decide descansar. Se sienta en un banco... al lado está sentado un hombre anciano y, naturalmente, comienzan a conversar sobre el país, el gobierno y finalmente sobre los Legisladores y similares.
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El anciano, le dice al joven:
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- "¿Sabe? – CIERTA CLASE DE PERSONAJES, SON COMO UNA TORTUGA EN UN POSTE."
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Después de un breve lapso, el joven responde:
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- "No comprendo bien la analogía... ¿Qué significa éso, señor?"
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Entonces, el anciano le explica:
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"Si vas caminando por el campo y ves una tortuga encima de un poste de alambrado haciendo equilibrio" ¿Qué se te ocurre?
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Viendo la cara de incomprensión del joven, continúa con su explicación:
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- Primero: No entenderás cómo llegó ahí.
- Segundo: No podrás creer que esté ahí.
- Tercero: Sabrás que no pudo haber subido solita ahí .
- Cuarto: Estarás seguro que no debería estar ahí.
- Quinto: Serás consciente que no va a hacer nada útil mientras esté ahí.
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Por lo tanto,  lo único sensato sería ayudarla a bajar.
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MORALEJA : 
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EN LAS PRÓXIMAS ELECCIONES, HAGÁMOSLO MEJOR, TRATEMOS QUE NINGUNO DE ESTOS PERSONAJES  SE  SUBA AL POSTE Y DESDE ALLÍ  DIRIJAN  NUESTRAS VIDAS.

Matthei: "Quiero decirlo altiro, no creo en la educación universitaria gratis para todos"

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VER EN : LA SEGUNDA.COM

La candidata presidencial de la UDI señaló que quienes ingresan a las mejores carreras son los "niños de familias pudientes". "No estoy dispuesta a gastarme plata de todos los chilenos en eso", enfatizó. 

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Alumnos de la U. de Chile denuncian a la DC irregularidades de Dockendorff en el Instituto de Asuntos Públicos (INAP)

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'EN TODAS PARTES SE CUECEN HABAS'

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VER EN : LA SEGUNDA.COM
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El presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (Fech) Andrés Fielbaum, junto a alumnos del Instituto de Asuntos Públicos del establecimiento (INAP), pidieron al líder de la DC Ignacio Walker, que se pronuncie sobre varias irregularidades en la gestión de Eduardo Dockendorff, militante del partido y director de esa unidad académica y ex Ministro de R. Lagos E.

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EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL 2013 : UNA PATALETA REVOLUCIONARIA DE LOS AÑOS 1968 ó ....

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UNA REFLEXIÓN POSTRERA DE UN ACONTECIMIENTO QUE SERÁ MEJOR OLVIDAR

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Han finalizado los "Paros" y "Tomas" que los estudiantes de la UTEM, organizados por Escuelas y/o Facultades mantuvieron paralizada la Universidad por un periodo cercano a las 7 semanas y muchos se preguntan hoy sobre  cuáles fueron los motivos que se esgrimieron para que la institución que los cobija y que les entregará sus títulos profesionales  sufra tanto daño y desprestigio junto al de  sus propios compañeros de estudio.

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Mucho llamó la atención de los más viejos, el lenguaje reeditado de los años 1967 y siguientes con que el MIR y grupos afines irrumpieron en las aulas universitarias de la época "exigiendo cambios revolucionarios" de Triestamentalidad y participación electoral en todo tipo de elecciones del ámbito académico, desde Directores de Escuela hasta el nivel de Rectores, pasando por la definición de la Misión y Objetivos de sus instituciones.
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Dicho periodo estuvo lamentablemente caracterizado por las 'proclamas' y el amedrentamiento verbal de los docentes y funcionarios y de hecho, la ausencia casi total de un verdadero diálogo democrático.
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El movimiento de los Pingüinos del año 2006 tuvo al menos un motivo público que parecía darle racionalidad a un acontecimiento de gran magnitud nacional,  arrastrando a cientos de miles de estudiantes de E. Media a las calles de todo el país exigiendo más calidad y equidad de la educación pública a partir de la crisis que desató el Ministro de Educación Martín Zilic con sus investigaciones sobre el destino y extravío de las subvenciones escolares por una cifra superior a los 800 mil millones de pesos de la época (US $ 1.600 millones).

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La gravedad del problema investigado tuvo como consecuencia una sucesión de renuncias ministeriales y la destitución de su sucesora Yasna Provoste. Y, no sólo eso, también se produjo finalmente una convergencia de todos los sectores políticos que permitió cambiarle el nombre a la LOCE de Pinochet por la LGE del gran acuerdo oposición-gobierno de la época; y que de pasadita arrastró a fines  del año 2007 a un ex rector de la UTEM.

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El año 2011, ya no tan Pingüinos, el Movimiento estudiantil universitario, fuertemente reforzado por los secundarios resurgió con enorme fuerza exigiendo educación universitaria de calidad y gratuita para todos, lo que logró conmover profundamente una sociedad que en medio de un dispar desarrollo económico, ha logrado instalar a duras penas a casi un 50 % de los jóvenes egresados de E. Media en las aulas universitarias de muy desigual precio y calidad.

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Sin duda, la reacción del gobierno de Derecha que ha gobernado estos últimos tres años sorprendió a muchos, removiendo a sus Ministros de Educación (3), y distribuyendo beneficios a decenas de miles de estudiantes, tanto de la Ues. Tradicionales como la de las Privadas con un mínimo grado de acreditación, a un punto tal que hoy la gran mayoría de los estudiantes de los tres  primeros quintiles socioeconómicos están recibiendo Becas realmente significativas; y los del Cuarto Quintil beneficios crediticios subsidiados.

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Finalmente, como coletazo final del movimiento del 2011, la oposición política al gobierno logró remover al Ministro de Educación mediante una sonada acusación constitucional.

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Sea lo que haya sido, pareciera que el movimiento estudiantil, o quizás mejor dicho, sus principales grupos de dirigentes posteriores a los del 2011 que encabezaron Giorgio Jackson, Camila Vallejos y varios otros, se quedaron con el impulso inercial pero sin argumentos para movilizar al estudiantado nacional.

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Tal pareciera que hubieran sido las cosas durante el año 2013, pues en la gran mayoría de las Casas de Estudio Superiores que se paralizaron y Liceos Municipales que se "tomaron", sólo se escucharon vagas expresiones casi vacías de contenido real para justificar sus acciones.

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En la UTEM las cosas no han sido ni mucho mejores ni mucho peores, pues si no fuera por la 'proclama' leída por un grupito de estudiantes el día del Foro de los candidatos a rectores organizado por la AFAUTEM, nadie habría sabido que todo se inició por una petición de estos estudiantes para participar en la elección de rector ad-portas en dicha ocasión y que fue reforzado durante la confusa interrupción del acto electoral del 04 de Junio que obligó al TRICEL a suspender por un rato el proceso de votación.

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Del resto de las conversaciones que la autoridad política de la UTEM ha sostenido con los dirigentes  estudiantiles durante la paralización y de los acuerdos alcanzados es muy poco o nada lo que se sabe; y probablemente habrá que esperar que dichos alumnos expliquen a sus bases estudiantiles cuales fueron las razones que los motivaron y los logros alcanzados en las Actas de Acuerdo finales.

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El capítulo final de este proceso seguramente se vivirá en los próximos días, cuando las autoridades administrativas y académicas de la universidad le expliquen a los Pares Evaluadores oficiales como resolvieron los problemas derivados de las varias semanas de paralización académica y administrativa de la casi totalidad de la universidad.  

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Y, obviamente, las preguntas que formula el Sr. Ingeniero, apoderado de un estudiante de Ingeniería, carta recientemente publicada en el diario de El Mercurio, quedarán sin respuesta por la principal autoridad formal de la UTEM.

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CARTA DE UN PADRE INGENIERO : ¿¿ QUIÉN RESPONDE ??

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DE EL MERCURIO.COM

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Cartas

Jueves 25 de julio de 2013

Universitarios en paro

Señor Director:

Como padres, durante 14 años hemos acompañado a nuestros hijos en su recorrido escolar. En cuarto medio sufrimos y nos ilusionamos junto a ellos, esperanzados del resultado que "corona" todos los años de colegio y que se refleja en la no siempre justa PSU. El logro final, entrar a la carrera universitaria que siempre habían soñado. En el caso de mi hijo, Ingeniería Civil.

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Pero hoy se encuentra "en paro";  un paro que lleva más  de dos meses  y que al parecer nadie entiende. Al menos, yo no lo entiendo. 
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No se conversa, no se razona, no se buscan acuerdos y no se plantean ideas. Solo se está "en paro". 

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El rector, los decanos, los profesores y los alumnos de una universidad chilena, cuna de aprendizaje y futuros profesionales de nuestro país, solo están "en paro".

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¿De qué manera protestan los alumnos y cómo desarrollan su carrera universitaria? :

 Ingeniosamente", perdiendo clases. 

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¿Cómo buscan solucionar este conflicto el rector, los decanos y los profesores? No lo sé, se fueron de vacaciones de invierno.
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Además, como muchos padres, el pago de la universidad es parte importante de nuestros ingresos. Pero no sé dónde recurrir para hacer valer mi voz y protestar por algo que me parece injusto.
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Por eso escribo esta carta desesperada. Por eso y por el derecho a que mi hijo estudie en la universidad, aunque no sea gratuito.
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Arturo Gálvez Araneda

Ingeniero Civil

ESTADISTICAS DE LECTURA: 73.000 visitas :16;30 hrs. Martes 24/07/13

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DE BLOGGER.COM
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FAE REINICIÓ ACTIVIDADES ACADÉMICAS

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LUEGO DE TRES SEMANAS DE PARALIZACIÓN DE LA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN Y ECONOMÍA  SE ACORDÓ PONER TÉRMINO A LA "TOMA" DE SUS DEPENDENCIAS, ATENDIENDO A LA PRÓXIMA LLEGADA DE LOS PARES EVALUADORES PROGRAMADA PARA LOS PRÓXIMOS DÍAS.

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Es de  esperar que los daños causados al proceso de aprendizaje durante este primer semestre no produzca un perjuicio en las apreciaciones  que formularán los Pares Evaluadores en relación al cumplimiento de los procesos y metas de aprendizaje programados para el primer semestre  en las diferentes asignaturas.

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Para este efecto, será de gran importancia que el periodo de recuperación de las clases perdidas sea debidamente reprogramado.

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No menor resultará el impacto económico que implica para la universidad la extensión del periodo de clases, considerando que los profesores de Jornada Parcial continuan recibiendo sus honorarios durante estas semanas y sus contratos deberán ser extendidos hasta cubrir el total de horas de docencia programadas.

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Ex rector UNIACC declra hoy como Imputado en caso CNA por correos enviados a ex Pdte. CNA

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DE EL MERCURIO, CUERPO C, pg. 14
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Ex Rector firmó dos contratos de asesorías  por los que se alcanzó a pagar $ 46 millones  a Eugenio Díaz.

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  EN DESARROLLO

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RECIENTE REPORTAJE EN CHILEVISIÓN: Hace 10 años Joven de Bibliotecología de la UTEM recibió botellazo por defender a amigo.

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VER VIDEO EN : CHILEVISIÓN.CL
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Saturday, 08 de June de 2013

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Un botellazo en la cabeza en medio de una riña cambió por completo la vida de un joven estudiante de cuarto año de Bibliotecología. 

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El incidente ocurrido hace 10 años en la Utem dejó al universitario con una severa discapacidad y ahora pide ayuda para reintegrarse a la sociedad, pues recibe una pensión de $27.000.- mensuales.

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Actualmente  se  realizan  diversas  acciones  para  mejorar su  pensión  a 

$ 70.000 u $ 80.000.- pesos mensuales.

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Don Tito Flores Cáceres señaló que la UTEM no lo ha olvidado y se alegra mucho de su recuperación y verá forma de reintegrarlo.

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CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN (CNED) INTENTA JUSTIFICAR ACREDITACIÓN DE UBO Y OTRAS NOTICIAS UNIVERSITARIAS

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PRESIDENTE DEL CNED INTENTA JUSTIFICAR DECISIÓN DE ACREDITAR POR DOS AÑOS A LA UBO, PESE A  SEÑALAR QUE NO TIENE POR QUE JUSTIFICAR SUS DECISIONES.  

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VER EN : EL MERCURIO.CL
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COMENTARIO DE NIBALDO MOSCIATTI

¿quién acredita a los acreditadores?

VER EN : BIOBIO LA RADIO
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OTRA REFLEXIÓN SOBRE EDUCACIÓN : DE EL MERCURIO

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FORMACIÓN UNIVERSITARIA : ¿ INTEGRAL O ESPECIALISTA ? 

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Las universidades chilenas tradicionalmente han adoptado estructuras curriculares de tipo lineal, similares a las de Europa continental, de inspiración napoleónica, tendientes a conseguir títulos profesionales, muchas veces de gran especialización.

El permanente debate por el perfeccionamiento de la institucionalidad, el financiamiento, los procesos de admisión y acreditación del sistema de educación superior, entre otros, no debiera postergar una reflexión académica de gran alcance, cual es el perfil de esa formación universitaria.

Las universidades chilenas tradicionalmente han adoptado estructuras curriculares de tipo lineal, similares a las de Europa continental, de inspiración napoleónica, tendientes a conseguir títulos profesionales, muchas veces de gran especialización. Sin embargo, la creciente demanda por una mirada multidisciplinar de los graduados ha movido a algunas universidades a incluir entre sus opciones programas del tipo bachilleratos y colleges , en un intento por ofrecer, a la usanza anglosajona, programas integrales en el que el estudiante recibe formación en áreas disciplinarias amplias, teniendo la posibilidad de optar por líneas curriculares transversales, multidisciplinarias y complementarias, dejando la especialización para el posgrado. Pero estos programas, todavía minoritarios, se ven opacados por una tradición fuertemente profesionalizante de nuestro sistema educacional, y hasta ahora son poco valorados por alumnos, apoderados y empleadores.

Desde su etapa escolar, los estudiantes reciben una educación muy centrada en reproducir contenidos, sin mayores exigencias de reflexión, argumentación e interpretación. De hecho, los programas de enseñanza media están orientados a responder exitosamente a los requerimientos de la prueba de admisión universitaria. Una vez en la universidad, los alumnos suelen tener dificultades para desarrollar textos argumentativos, realizar análisis críticos y hacer relaciones complejas, lo que muchas veces obliga a los planteles a ofrecer cursos remediales para superar deficiencias en los contenidos necesarios para una formación de calidad.

Una admisión universitaria que a las pruebas estandarizadas agregase otras complementarias podría incidir favorablemente en la enseñanza escolar, impulsándola a reforzar contenidos integrados, de mirada interdisciplinaria y que fomenten la reflexión personal y el análisis crítico. Para las universidades, se mantiene el reto de ofrecer programas que busquen el equilibrio entre la formación integral y la especialización, de modo que sus graduados puedan responder a una frontera del conocimiento en permanente expansión y a un mercado laboral en continuo cambio.

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Nueva retoma en U. Central: Alumnos que hoy volvían a clases están indignados

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Cientos de estudiantes llegaron a primera hora hasta los tres campus que han sido tomados y desalojados las últimas 5 semanas. Advierten que el próximo año se cambiarán de plantel. Ni siquiera han podido cerrar el primer semestre.  

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Estamos pensando en cambiarnos de universidad. Esta es un plantel privado... se supone que estas cosas no pasan aquí. Uno firma un contrato a comienzos de año y después no se puede arrepentir", dijo Alison Arias, también de Ingeniería.

"Nos adelantaron las vacaciones para que bajara la presión, pero parece que fue igual. Ahora voy con unas compañeras a ver otras universidades, pero igual vamos a necesitar las notas del primer semestre y todavía no las tenemos", se quejó.

VER EN :  LA SEGUNDA.COM

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Estudiantes bajan toma de casa central de la U. de Chile que se mantuvo por 50 días y sólo sigue tomada una facultad

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Tras una votación, los estudiantes decidieron poner fin a la ocupación del emblemático edificio, que se mantuvo por 50 días. Sólo se mantiene tomada la Escuela de Gobierno.

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Los estudiantes de la Universidad de Chile aún no cierran el primer semestre académico y se espera que esto ocurra el próximo 9 de agosto.

En cuanto al futuro de las movilizaciones, García indicó que durante el segundo semestre evaluarán la forma en que se seguirán movilizando, pero sostuvo que más que demostrar la fuerza del movimiento estudiantil, buscarán estrategias para incidir en la agenda pública, que estará marcada por las elecciones presidenciales.

"La fuerza del movimiento estudiantil está clara, el tema es cómo vamos a marcar la agenda, porque no tenemos que probarle a nadie que seguimos estando vigentes, cada vez que salimos a marchar salimos 150 mil personas, eso está súper claro, las formas van a ser otras", afirmó.

En esa línea, indicó que "es un año de particular importancia, entonces de todas maneras las movilizaciones van a seguir existiendo, nos van a seguir viendo en las calles, vamos a seguir marcando la agenda en educación y la política pública en general".

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UNA REFLEXIÓN PROFUNDA SOBRE LA EDUCACIÓN : GUILLERMO TEJEDA

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Debemos dar a nuestros hijos con la educación la capacidad de combatir. ¿Contra quiénes? Contra los hijos de los demás. 

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EDUCACIÓN TE HE PUESTO EN EL CENTRO DEL MUNDO

El combate puede ser con misiles o con carnicerías humanas, como vemos ocasionalmente por la televisión, aunque en el día a día se da más bien mediante el prestigio personal y el comercio.

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Vista la educación como un kit de recursos dentro del gran kit familiar de herramientas de combate existencial, es lógico que se la quiera medir, como se miden los arsenales de guerra. 

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Lo que en la vida económica es el dinero, o en el fútbol son los goles, en la vida estudiantil viene representado por las notas, y en las instituciones educacionales por los indicadores: metros cuadrados de edificación, cantidad de doctores que dan clase, número de volúmenes de la biblioteca, etc. La matemática permite comparar y establecer ganadores, rankings, etc.

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El alza de "profesores taxi", académicos que trabajan en tres o más universidades.

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Datos del Ministerio de Educación revelan aumento de 23% en los últimos cinco años.

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Expertos plantean que esto afecta el desarrollo de proyectos de investigación y el aprendizaje integral de los alumnos. La tendencia se concentra en los planteles privados más nuevos, que a su vez tienen un bajo número de docentes con doctorados. 

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Según datos del Ministerio de Educación, 1.225 académicos se desempeñan en tres o más casas de estudio. Y aunque son menos del 10% de todos los docentes, su incremento responde a una tendencia que los especialistas ya han observado en otros países que experimentaron un explosivo crecimiento en la educación superior.

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"Las universidades, pensando más en oportunidad de mercado que en términos académicos, buscan abrir carreras, tienen un crecimiento inorgánico y la única forma de conseguir docentes es contratarlos por hora. Generalmente, no son personas con doctorados y por eso no siempre contribuyen al pensamiento crítico de sus alumnos", comenta Pedro Pablo Rosso, del Grupo de Estudios Avanzados Universitas.

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En 23 universidades (un tercio del sistema) más del 10% de la planta trabaja en al menos tres instituciones. Todas son privadas, relativamente nuevas y con bajo porcentaje de profesores con doctorado. La excepción es la U. Tecnológica Metropolitana, estatal, y la única del grupo que tiene un mayor número de docentes con alto grado académico.

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"Tener muchos profesores con jornada parcial puede redundar en una peor calidad en la formación, porque los profesores si están en dos, tres o cuatro instituciones están complicados y significa que deben tener más de 44 horas a la semana, y esa es mucha carga de trabajo", afirma el vicepresidente del Consejo de Rectores, Juan Manuel Zolezzi.

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Considerando que casi un tercio de estas instituciones tienen esas características, Rosso plantea que el debate debe centrarse en qué entendemos por universidad. "En estricto rigor su definición incluye docencia, investigación y extensión, y eso muchas no lo cumplen", advierte.

Es por eso que -sostiene- el país ya está en una etapa para evaluar una reforma profunda al sistema de educación superior.

"Deberíamos movernos a un pregrado generalista como el college de otros países, con currículum más flexible que permita terminar en la universidad el discernimiento de una carrera y dejar a las universidades encargadas de la investigación (...) y al resto de las instituciones el espacio para que se dediquen a lo que realmente pueden hacer",
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"Tratar de abaratar los costos y tratar de hacerlo con muchos profesores con jornada parcial puede redundar en una peor calidad en la formación".

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Al trabajar bajo honorarios y no con un contrato fijo, muchos docentes no tienen previsión, bonos o licencias..
Al trabajo se suman, en varios casos, los problemas económicos. Así lo afirman en la Asociación de Académicos a Honorarios de Chile, agrupación que asegura que el sueldo promedio de los "profesores taxi" bordea los $500 mil, pero sin ingreso en enero y febrero.
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CNA DEFIENDE SU DECISIÓN DE RECHAZAR ACREDITACIÓN DE UBO FRENTE A INSÓLITA DECISIÓN DEL CNE DE APROBARLA POR DOS AÑOS

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Comisión de Acreditación justifica rechazo a U. Bdo. O'Higgins
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La entidad sostiene que solo egresa un tercio de los jóvenes matriculados, mientras que un quinto logra titularse.  
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Alejandra Muñoz C. 
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Bajas tasas de egreso y titulación, 70% de alumnos calificados en nivel "insuficiente" en la prueba Inicia para egresados de Pedagogía y un número de académicos insuficiente para el desarrollo que se pretende conseguir a 2015.

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Esas fueron las principales razones entregadas ayer por la Comisión Nacional de Educación (CNA) para explicar por qué le negó la acreditación a la U. Bernardo O'Higgins tanto en el proceso regular realizado en 2012 como en el recurso de reposición posterior presentado por el plantel.

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Esta situación fue revertida por el Consejo Nacional de Educación la semana pasada: la entidad acogió la apelación de la casa de estudios y la certificó por un plazo de dos años, tras considerar que cumple con los estándares mínimos.

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"Lo que está en juego es la calidad de la educación que imparte esa universidad", sostuvo el presidente de la CNA, Matko Koljatic.

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Según una declaración pública emitida ayer por la CNA, el rechazo a la acreditación se debe tanto a problemas en los resultados académicos como en la planta docente de la Universidad Bernardo O'Higgins.

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Sobre el primer punto, la entidad sostiene que "durante los cinco años previos a la presentación de su autoevaluación, período que es considerado por la CNA para adoptar esta decisión, solo egresa, en promedio, un tercio de los alumnos matriculados y solo se titula, en promedio, un quinto de ellos. Respecto de esta situación, no hay evidencia de mejoría significativa en estos indicadores en los últimos cuatro años".

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Según los datos de la CNA, ningún estudiante de Derecho, Ingeniería Industrial y Comercial se ha titulado oportunamente en los últimos años, mientras que en carreras como Pedagogía, Relaciones Públicas y Psicología, el índice se mueve entre 20 y 35%.

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Además, el año pasado el 70% de los egresados de Pedagogía que rindieron la prueba Inicia quedó en nivel "insuficiente".

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En cuanto a la planta académica, la Comisión Nacional de Acreditación reconoce que se incrementaron los docentes con jornadas completas y media jornada durante el 2012, pero -a juicio de los pares evaluadores- la cantidad de profesores no es suficiente para atender a los alumnos, hacer clases e investigar.

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Si bien se han incorporado al plantel docentes con características investigadoras en las áreas de Historia, Ciencia Política y Química, "su contratación no guarda relación con la mayoría de las carreras ofrecidas por la institución", sostiene la CNA.

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En su declaración, la Comisión Nacional de Acreditación afirma que estos argumentos no se relacionan con el hecho de que dos ex rectores de la U. Bernardo O'Higgins hayan mantenido contratos con el cuestionado ex presidente de la entidad, Luis Eugenio Díaz.

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"Aún así, la CNA reconoce que la certificación de esta institución tomó más tiempo del habitual, porque lo sucedido hizo imprescindible revisar las acreditaciones de aquellas entidades vinculadas con un funcionario acusado de perjurio y revelación de información privilegiada en el marco de las acreditaciones", sostiene la entidad.

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El acta de la reunión en que el Consejo Nacional de Educación acogió la apelación de la UBO, en tanto, sostiene que "esta cumple con los criterios mínimos de evaluación definidos para el desarrollo de procesos de acreditación institucional". Eso sí, también se hace ver que el plantel tiene resultados básicos en varias áreas fundamentales.

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NOTA EDITOR: La CNA ha hecho grandes esfuerzos por limpiar su imagen y reordenar sus procedimientos a fin de transparentar sus decisiones y las responsabilidades de los Comisionados participantes. Lamentablemente el Consejo Nacional de Educación no ha realizado el mismo trabajo de limpieza en su interior.