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DE : EL MERCURIO/CUERPO B / SÁBADO
DE : EL MERCURIO/CUERPO B / SÁBADO
lunes, 27 de enero de 2020
lunes, 20 de enero de 2020
CARRERAS MÁS DEMANDADAS PESE A SATURACIÓN DE MERCADO LABORAL
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DE : TRABAJANDO.COM/EL MERCURIO/CUERPO B-5
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NOTA : Estas son cifras promedio de renta ofrecida y demandadas por profesionales con diversos niveles de experiencia.
DE : TRABAJANDO.COM/EL MERCURIO/CUERPO B-5
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viernes, 17 de enero de 2020
NOTORIOS AVANCES EN SISTEMA DE ACREDITACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR : SOLO 10 UNIVERSIDADES NO ESTÁN ACREDITADAS
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Un 94% de las Universidades se encuentra acreditado con al menos dos años.
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Un 85% del total de Universidades tiene acreditación con cuatro o más años. (Sólo una tiene la acreditación mínima de 2 años).
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FUENTE : SUPLEMENTO ACREDITACIÓN EL MERCURIO /16/01/2020/
Un 94% de las Universidades se encuentra acreditado con al menos dos años.
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Un 85% del total de Universidades tiene acreditación con cuatro o más años. (Sólo una tiene la acreditación mínima de 2 años).
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FUENTE : SUPLEMENTO ACREDITACIÓN EL MERCURIO /16/01/2020/
¿¿ CRUCH : SERÁ LEGÍTIMO PERJUDICAR A UNO POR BENEFICIAR AL 80 %??
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Según reciente declaración del CRUCH serían un 80 % los beneficiados por la sustitución de la prueba de Historia por el mejor puntaje en otro ítem.
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Y los perjudicados : ¿¿ cuántos ??
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Sin embargo, bastaría que hubiese un solo perjudicado para que la medida fuese ilegítima e ilegal.
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DE : EL MERCURIO/17/01/20/ C-8
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Según reciente declaración del CRUCH serían un 80 % los beneficiados por la sustitución de la prueba de Historia por el mejor puntaje en otro ítem.
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Y los perjudicados : ¿¿ cuántos ??
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Sin embargo, bastaría que hubiese un solo perjudicado para que la medida fuese ilegítima e ilegal.
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jueves, 16 de enero de 2020
ESTADÍSTICAS DE BLOGGER : 1.840.000 PÁGINAS VISITADAS
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RANKING SEMANAL DE LECTURAS
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RANKING SEMANAL DE LECTURAS
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10 ene. 2020, 1 comentario
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¿¿Y QÚE OTRA COSA CABRÍA ESPERAR ??
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LAMENTABLE, PERO NO SE PUEDE VULNERAR DERECHOS CON EL FIN DE CUMPLIR CON FECHAS, MÁS AÚN SI LA CAUSA ORIGINAL DEL PROBLEMA SON LOS ERRORES PROPIOS.
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LAMENTABLE, PERO NO SE PUEDE VULNERAR DERECHOS CON EL FIN DE CUMPLIR CON FECHAS, MÁS AÚN SI LA CAUSA ORIGINAL DEL PROBLEMA SON LOS ERRORES PROPIOS.
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miércoles, 15 de enero de 2020
martes, 14 de enero de 2020
TOMANDO EN SERIO LAS RESPONSABILIDADES ACADÉMICAS
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DECLARACIÓN PÚBLICA DEPTO. MATEMÁTICAS
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Los abajo firmantes, académicas y académicos del Departamento de Matemática de la Universidad Tecnológica
Metropolitana, nos sentimos en el deber de expresar nuestra opinión respecto al proceso de finalización de
semestre en curso, en nuestra universidad.
•
Como cuerpo docente nuestro deber y compromiso primordial, está dirigido a la formación de
profesionales con sólida base científica, éticamente íntegros y comprometidos con las necesidades del
país y de sus habitantes. Este deber y compromiso, siempre será orientador de todo nuestro quehacer
académico.
• Hoy el país se encuentra en un profundo cuestionamiento del tipo de sociedad en que vivimos y la
exigencia de cambios estructurales han convocado a millones de personas, de distintas clases sociales,
etarias y étnicas, en todo Chile. Nuestra comunidad universitaria no ha estado ajena a este proceso y en
tal sentido, respetamos y valoramos la presencia de nuestros estudiantes, en las múltiples actividades en
torno a la exigencia de mayor equidad y justicia social.
• Por tal motivo, entendemos que la universidad debe adecuar sus métodos, instrumentos y plazos a una
situación nacional altamente compleja. Pero esto no puede significar la renuncia a nuestro deber
formador y tenemos la convicción que por difícil que sea el escenario, seremos capaces de encontrar la
forma de compatibilizar la movilización social y nuestro irrenunciable deber formador.
• La evaluación, en el contexto de un proceso de enseñanza-aprendizaje, es una etapa fundamental y juega
un rol primordial que permite medir la adquisición de conocimientos y habilidades en los estudiantes,
que los habilitan para afrontar los siguientes desafíos formativos. Es la evaluación, en sus distintos
momentos y modalidades la que permite focalizar refuerzos remediales, corregir actitudes erradas y en
última instancia, determinar el cumplimiento de los objetivos del proceso educativo, materializado en
una asignatura. Por este motivo, la evaluación no es un acto administrativo o una exigencia formal, es
parte indispensable e inseparable del proceso de enseñanza-aprendizaje, sin la cual este se encuentra
irremediablemente incompleto.
•
En este sentido manifestamos la inconveniencia de las pruebas on line, como mecanismo de medición
del cumplimiento de los objetivos de las asignaturas, dado que para ello se requiere un sistema robusto
que permita asegurar que efectivamente se está midiendo al estudiante y que en los resultados de tal
medición, no hayan variables socioeconómicas que atenten contra la equidad, que es el motivo principal
que se ha expresado en la movilización social.
•
Si bien los sistemas on line, pueden ser útiles en etapas intermedias como herramientas auto-evaluativas,
no reemplazan de ninguna manera a la evaluación presencial e individual de los estudiantes. Suponer lo
contrario es simplemente un auto-engaño que finalmente daña al propio estudiante y a la Institución.
•
Los Académicos del Departamento de Matemática estamos en constante búsqueda de mejoras en los
procesos formativos, esto incluye implementación de planes remediales, adecuación de contenidos de
acuerdo a las necesidades de las distintas carreras de nuestra Universidad y por supuesto, un permanente
análisis de los instrumentos y sistemas de evaluación.
.
Los docentes del Departamento de Matemática (abajo firmantes), no queremos que se nos convierta en
la excusa para no lograr el término de semestre que la Universidad requiere. Hemos manifestado en
múltiples instancias nuestra voluntad de colaborar en la búsqueda de acuerdos, pero también tenemos el
derecho y el deber de velar para que los procesos formativos se realicen en la mejor forma que las
circunstancias lo permitan, sin que nos impongan métodos que no nos parecen adecuados.
• Manifestamos nuestra total disposición a buscar mecanismo e iniciativas, que ayuden a recuperar los
vacíos formativos producidos en el presente semestre, porque nuestro compromiso está y seguirá estando
con los estudiantes y su formación.
1. Cecilia Donoso Concha
2. Ricardo Castro Santis
3. Miguel Montenegro Concha
4. Gustavo Ossandón Araya
5. Carlos Sepúlveda Bustamante
6. Hugo Herrera Garrido
7. Daniel Sepúlveda Oehninger
8. Humberto Brito Santana
9. Mauricio Felipe Tejo Arriagada
10. Fabio Lima Sa Makiyama Lopes
11. Manuel Arenas Carmona.
12. Lorena Hidalgo Gallardo
13. Andrea Garrido Uteau.
14. Reinaldo Quiroz Mejías
15. Gonzalo José Pinto Canivilo
16. Aarón Guajardo Álvarez
17. Mario Vega Navarrete
18. Ronny Díaz Chayo
19. Sonia Robert Canales
20. Lina Silva Honorato
21. Rodolfo Vidal Espinoza
22. Jorge Sudy Olea
23. Karina Matamala Moncada
24. René Alzamora Antiquera
25. María Cecilia Silva Parejas
26. Camilo Vera Albornoz
27. Melanie Sánchez Pfeiffer
28. Paulina González Alverar
29. Gastón Silva Díaz
30. Norma Bustos Cerda
31. Jaime Reveco Martínez
32. Camila Salgado Caniumil
33. Ester Muñoz Rebolledo
34. Orlando Campos Jara
35. Myriam Vera Fuentes
DECLARACIÓN PÚBLICA DEPTO. MATEMÁTICAS
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Los abajo firmantes, académicas y académicos del Departamento de Matemática de la Universidad Tecnológica
Metropolitana, nos sentimos en el deber de expresar nuestra opinión respecto al proceso de finalización de
semestre en curso, en nuestra universidad.
•
Como cuerpo docente nuestro deber y compromiso primordial, está dirigido a la formación de
profesionales con sólida base científica, éticamente íntegros y comprometidos con las necesidades del
país y de sus habitantes. Este deber y compromiso, siempre será orientador de todo nuestro quehacer
académico.
• Hoy el país se encuentra en un profundo cuestionamiento del tipo de sociedad en que vivimos y la
exigencia de cambios estructurales han convocado a millones de personas, de distintas clases sociales,
etarias y étnicas, en todo Chile. Nuestra comunidad universitaria no ha estado ajena a este proceso y en
tal sentido, respetamos y valoramos la presencia de nuestros estudiantes, en las múltiples actividades en
torno a la exigencia de mayor equidad y justicia social.
• Por tal motivo, entendemos que la universidad debe adecuar sus métodos, instrumentos y plazos a una
situación nacional altamente compleja. Pero esto no puede significar la renuncia a nuestro deber
formador y tenemos la convicción que por difícil que sea el escenario, seremos capaces de encontrar la
forma de compatibilizar la movilización social y nuestro irrenunciable deber formador.
• La evaluación, en el contexto de un proceso de enseñanza-aprendizaje, es una etapa fundamental y juega
un rol primordial que permite medir la adquisición de conocimientos y habilidades en los estudiantes,
que los habilitan para afrontar los siguientes desafíos formativos. Es la evaluación, en sus distintos
momentos y modalidades la que permite focalizar refuerzos remediales, corregir actitudes erradas y en
última instancia, determinar el cumplimiento de los objetivos del proceso educativo, materializado en
una asignatura. Por este motivo, la evaluación no es un acto administrativo o una exigencia formal, es
parte indispensable e inseparable del proceso de enseñanza-aprendizaje, sin la cual este se encuentra
irremediablemente incompleto.
•
En este sentido manifestamos la inconveniencia de las pruebas on line, como mecanismo de medición
del cumplimiento de los objetivos de las asignaturas, dado que para ello se requiere un sistema robusto
que permita asegurar que efectivamente se está midiendo al estudiante y que en los resultados de tal
medición, no hayan variables socioeconómicas que atenten contra la equidad, que es el motivo principal
que se ha expresado en la movilización social.
•
Si bien los sistemas on line, pueden ser útiles en etapas intermedias como herramientas auto-evaluativas,
no reemplazan de ninguna manera a la evaluación presencial e individual de los estudiantes. Suponer lo
contrario es simplemente un auto-engaño que finalmente daña al propio estudiante y a la Institución.
•
Los Académicos del Departamento de Matemática estamos en constante búsqueda de mejoras en los
procesos formativos, esto incluye implementación de planes remediales, adecuación de contenidos de
acuerdo a las necesidades de las distintas carreras de nuestra Universidad y por supuesto, un permanente
análisis de los instrumentos y sistemas de evaluación.
.
Los docentes del Departamento de Matemática (abajo firmantes), no queremos que se nos convierta en
la excusa para no lograr el término de semestre que la Universidad requiere. Hemos manifestado en
múltiples instancias nuestra voluntad de colaborar en la búsqueda de acuerdos, pero también tenemos el
derecho y el deber de velar para que los procesos formativos se realicen en la mejor forma que las
circunstancias lo permitan, sin que nos impongan métodos que no nos parecen adecuados.
• Manifestamos nuestra total disposición a buscar mecanismo e iniciativas, que ayuden a recuperar los
vacíos formativos producidos en el presente semestre, porque nuestro compromiso está y seguirá estando
con los estudiantes y su formación.
1. Cecilia Donoso Concha
2. Ricardo Castro Santis
3. Miguel Montenegro Concha
4. Gustavo Ossandón Araya
5. Carlos Sepúlveda Bustamante
6. Hugo Herrera Garrido
7. Daniel Sepúlveda Oehninger
8. Humberto Brito Santana
9. Mauricio Felipe Tejo Arriagada
10. Fabio Lima Sa Makiyama Lopes
11. Manuel Arenas Carmona.
12. Lorena Hidalgo Gallardo
13. Andrea Garrido Uteau.
14. Reinaldo Quiroz Mejías
15. Gonzalo José Pinto Canivilo
16. Aarón Guajardo Álvarez
17. Mario Vega Navarrete
18. Ronny Díaz Chayo
19. Sonia Robert Canales
20. Lina Silva Honorato
21. Rodolfo Vidal Espinoza
22. Jorge Sudy Olea
23. Karina Matamala Moncada
24. René Alzamora Antiquera
25. María Cecilia Silva Parejas
26. Camilo Vera Albornoz
27. Melanie Sánchez Pfeiffer
28. Paulina González Alverar
29. Gastón Silva Díaz
30. Norma Bustos Cerda
31. Jaime Reveco Martínez
32. Camila Salgado Caniumil
33. Ester Muñoz Rebolledo
34. Orlando Campos Jara
35. Myriam Vera Fuentes
domingo, 12 de enero de 2020
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