MATRÍCULAS 2014 : UNA ENORME RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL Y PERSONAL CON LOS 1.720 ALUMNOS MATRICULADOS

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BIEN HACE LA UTEM AL MATRICULAR EL MÁXIMO DE ESTUDIANTES PROVENIENTES DE LOS SECTORES SOCIALES MÁS DESFAVORECIDOS Y QUE DE HECHO SON LOS QUE GENERALMENTE  SACAN LOS PEORES PUNTAJES, PERO ....

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Sin embargo, aunque eso está en la Misión Docente de la UTEM en cuanto universidad del Estado, no menos cierto es que esa misma Misión exige que se tome en serio el asunto de la calidad en todo el ámbito y extensión  de la palabra, lo que quedará reflejado cuando la acreditación obtenida sea de cinco o más años como mínimo.

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Matricular estudiantes que se sabe de antemano que no están verdaderamente  preparados para enfrentar estudios universitarios exigentes es una enorme responsabilidad con los jóvenes, sus familiares y el Estado de Chile que ponen su confianza en esta institución.

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Cualquiera que se de el trabajo de revisar el  real significado de obtener alrededor de 500 puntos en la PSU y traducirlo a la escala convencional de notas (*) en la escala de 1 a 7 sin la manipulación estadística que se les aplica a los resultados objetivos de la prueba, entenderá que esos estudiantes como consecuencia de la malísima calidad educativa de nuestros liceos municipales o subvencionados, no han adquirido las destrezas de estudio requeridas para un estudio sistemático exigente y serio de nivel superior.

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Enfrentada la UTEM  a esa dura realidad tiene dos opciones : O,  utilizar la estrategia fraudulenta de algunas (quizás muchas) Ues. privadas que matriculan incluso estudiantes de 400 o menos puntos de utilizar evaluaciones más propias para alumnos de Octavo Básico o Primero Medio. O, enfrentar seriamente el problema mediante sistemas remediales serios y profesionales que permitan a los jóvenes estudiantes adquirir las habilidades y estrategias de aprendizaje  necesarias.

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Obviamente, la segunda alternativa exige un enorme costo monetario y de esfuerzos reales y concretos a la universidad como un todo; y la primera, una fuerte reducción de los niveles de exigencias establecidos para sus estudiantes en todos los niveles de las carreras.

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De no seguir  ninguna de las dos alternativas, las consecuencias se podrán ver de aquí a dos años cuando la UTEM se vuelva a presentar a un nuevo proceso de acreditación, en el cuál se pondrá cada vez más énfasis en los resultados del proceso educativo evaluados por los indicadores de las Tasas de deserción, repitencia, titulación y extensión promedio real de la duración de las carreras.
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¿ Será posible que se pueda lograr lo segundo o una prudente combinación de la segunda estrategia con la primera ?.
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¿ Será posible que la VRAC con el DIRDOC asuman seriamente su Rol conductor con el debido apoyo de rectoría para liderar seriamente estos esfuerzos ?.
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Sin duda, no parece fácil, pero la comunidad académica debe a través de su Consejo Superior asumir esta responsabilidad de alto nivel de cara a los estudiantes, sus familias y el Estado de Chile.
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NOTA EDITOR : Usualmente, las calificaciones escolares  y universitarias utilizan el sistema proporcional de N° de respuestas correctas en relación a total de preguntas y dicha proporción se aplica a la escala de de seis tramos que va de 1 a 7. 
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En consecuencia, si se aplica lo mismo a los resultados de la PSU se observa que la calificación asignada a los 500 puntos supera ligeramente la nota 2,0 en la escala de 1 a 7.

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BALANCE DEL PROCESO DE MATRÍCULAS 2014 AL FINALIZAR SEGUNDA ETAPA
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DE UTEM-TODOS/DIRDOC

Cod	Nombre Carrera	Vacantes	matriculados	%
21002	Bibliotecología y Documentación	25	20	80,00
21012	Contador Público y Auditor	80	83	103,75
21015	Ingeniería en Administración Agroindustrial	25	14	56,00
21023	Diseño Industrial	75	58	77,33
21024	Diseño en Comunicación Visual	85	84	98,82
21025	Ingeniería en Transporte y Tránsito	20	14	70,00
21030	Ingeniería en Informática	100	82	82,00
21031	Ingeniería en Geomensura	60	50	83,33
21032	Ingeniería en Construcción	90	84	93,33
21037	Ingeniería en Mecánica	80	72	90,00
21039	Ingeniería en Industria Alimentaria	30	14	46,67
21041	Ing. Civil en Computación  M/ Informática	120	114	95,00
21043	Trabajo Social	85	84	98,82
21045	Ingeniería Industrial	50	46	92,00
21046	Bachillerato en Ciencias de la Ingeniería	25	24	96,00
21047	Arquitectura	90	99	110,00
21048	Ingeniería Comercial	100	108	108,00
21071	Dibujante Proyectista	25	14	56,00
21073	Ingeniería en Biotecnología	50	42	84,00
21074	Ingeniería Civil en Obras Civiles	90	100	111,11
21075	Ingeniería Civil Electrónica	80	66	82,50
21076	Ingeniería Civil Industrial	180	172	95,56
21080	Ingeniería en Química	60	64	106,67
21081	Ingeniería en Comercio Internacional	80	64	80,00
21082	Ingeniería en Gestión Turística	25	21	84,00
21083	Química Industrial	35	28	80,00
21087	Ing.Civil en Prevención de Riesgos y Medio Ambiente	90	88	97,78
21088	Cartografía y Geomática	30	11	36,67
	Total General	1885	1720	91,25

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