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VER COMPLETO EN : LA SEGUNDA.COM/ACOSO UES./
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¿ PORQUÉ HABRAN DEJADO FUERA DEL PROTOCOLO A LA UTEM ?
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¿ PORQUÉ HABRAN DEJADO FUERA DEL PROTOCOLO A LA UTEM ?
lunes, 5 de junio de 2017
domingo, 4 de junio de 2017
CRISIS U. IBEROAMERICANA SE PROFUNDIZA : 58% DE SUS ALUMNOS AFECTADOS POR GRAVE FALTA DE CAMPOS CLÍNICOS
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CON SÓLO 82 CUPOS EN QUILLOTA PARA 1200 ALUMNOS DEL ÁREA MÉDICA SE INCUMPLEN GRAVEMENTE LOS CONTRATOS EDUCACIONALES.
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Los problemas financieros que afectan a la Universidad Iberoamericana quedaron al descubierto luego de retrasarse, en marzo, en una semana el inicio de clases.
Entonces comenzó a conocerse públicamente el malestar de alumnos de carreras de salud por la escasa disponibilidad que tendrían de campos clínicos -centros asistenciales de diversa índole, desde consultorios hasta hospitales de alta complejidad- donde los alumnos pueden hacer los talleres prácticos de los conocimientos que reciben en el aula.
Esto los llevó a iniciar un paro que se extendió por poco más de un mes, en las tres carreras más afectadas: obstetricia, enfermería y kinesiología.
Las autoridades de la casa de estudios han explicado que el problema sería de estas tres carreras, mientras las otras 21 de la oferta de la U. Iberoamericana siguen funcionando de manera normal. Sin embargo, los programas de salud representan un 58% del total de la matrícula del plantel.
"El Mercurio" revisó los convenios docentes asistenciales de esta universidad. El primer indicio del problema fue lo ocurrido en el Hospital San José, que funcionó como campo clínico de la U. Iberoamericana hasta 2015.
En ese año, cuentan conocedores del proceso, la universidad dejó de pagarle al encargado de las dependencias en el centro de salud, lo que imposibilitó que los alumnos pudieran seguir yendo a realizar sus talleres prácticos. Finalmente, la relación entre la casa de estudios y el hospital terminó mal, y este último decidió demandar a la U. Iberoamericana por cerca de $30 millones que, asegura, le adeudan por transferencias acordadas. El proceso hoy está archivado, según consta en el sitio del Poder Judicial.
En ese año, cuentan conocedores del proceso, la universidad dejó de pagarle al encargado de las dependencias en el centro de salud, lo que imposibilitó que los alumnos pudieran seguir yendo a realizar sus talleres prácticos. Finalmente, la relación entre la casa de estudios y el hospital terminó mal, y este último decidió demandar a la U. Iberoamericana por cerca de $30 millones que, asegura, le adeudan por transferencias acordadas. El proceso hoy está archivado, según consta en el sitio del Poder Judicial.
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LEER COMPLETO EN : EL MERCURIO.COM/CRISIS U. IBEROAMERICANA/
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viernes, 2 de junio de 2017
FE PÚBLICA Y ACREDITACIÓN DE UNIVERSIDADES : EL EXTRAÑO CASO DE LA IBEROAMERICANA
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CARTA AL DIRECTOR DE EL MOSTRADOR
La
prensa informa que continúa en pleno desarrollo la crisis de la
Universidad Iberoamericana de Ciencias y Tecnología: ahora los alumnos
de Medicina Veterinaria de ese plantel se han tomado la sede central del
establecimiento, en protesta por la situación que les afecta. .
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En el contexto de esta compleja situación, que se prolonga ya por varios meses, parece difícil de entender que la Comisión Nacional de Acreditación, CNA, haya otorgado la acreditación institucional a dicha entidad académica, poco antes de que trascendiera la crisis que está viviendo. Esa decisión se adoptó luego de un instruir un proceso de verificación largo, costoso y seguramente razonado y orlado de pertinentes disquisiciones acerca de la calidad académica. La crisis actual afecta a los alumnos, sus familias, los docentes y los funcionarios.
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Además, provoca un severo daño a la fe pública depositada en el sistema de educación superior, porque introduce un factor genérico de duda, inseguridad y desconfianza en las promesas y cometido de las instituciones universitarias.
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En el contexto de esta compleja situación, que se prolonga ya por varios meses, parece difícil de entender que la Comisión Nacional de Acreditación, CNA, haya otorgado la acreditación institucional a dicha entidad académica, poco antes de que trascendiera la crisis que está viviendo. Esa decisión se adoptó luego de un instruir un proceso de verificación largo, costoso y seguramente razonado y orlado de pertinentes disquisiciones acerca de la calidad académica. La crisis actual afecta a los alumnos, sus familias, los docentes y los funcionarios.
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Además, provoca un severo daño a la fe pública depositada en el sistema de educación superior, porque introduce un factor genérico de duda, inseguridad y desconfianza en las promesas y cometido de las instituciones universitarias.
Cabe
preguntar, entonces, qué entiende exactamente por calidad institucional
la CNA y qué aspectos de la universidad son los abarcados en el juicio
de acreditación que pronuncia. Es poco probable que una crisis como la
que está viviendo la institución se haya fraguado y desencadenado en los
pocos meses que la distancian desde que la CNA le otorgó la
certificación.
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Una
explicación podría consistir en que la propia universidad no mostró
todos los antecedentes de que disponía, los tergiversó o los amañó
deliberadamente en función de la obtención de un resultado -hipótesis
que en su momento, ha sido insinuada por el presidente de la CNA.
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Pero
también es plausible pensar que el diseño del proceso mismo de
acreditación tiene falencias estructurales críticas que habría que
detectar, ponderar y corregir con la mayor prontitud posible, dada la
trascendencia pública y los efectos que provocan las decisiones de dicho
organismo en las comunidades.
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Nadie
podría desconocer que una certificación de calidad en los ámbitos de la
gestión institucional y la docencia de pregrado, concedida a una
universidad que a poco andar entra en una aguda crisis corporativa,
financiera y docente, resulta al menos indicativa de problemas
estructurales en el modelo de evaluación que se está empleando para
pronunciarse sobre los niveles de calidad e integridad de las
instituciones, lo que genera información equívoca, engañosa o inexacta
para una adecuada toma de decisiones a su respecto.
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Considerando
que en la labor que desempeña la CNA está en juego un valor fundamental
para la buena convivencia, como es el de cautelar la fe pública
conferida por la sociedad al sistema de educación superior, parece más
que prudencial, aconsejable y pertinente revisar con seriedad el
sentido, efectos y alcances de los procesos de certificación que
instruye el ente público responsable de las acreditaciones.
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Gustavo Adolfo Cárdenas Ortega.
Gratuidad y deserción estudiantil en Educación Superior : ¿cómo emparejar la cancha?
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LA EFICIENCIA DEL GASTO E INVERSIÓN PÚBLICA
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No se puede desconocer el problema que afecta al sistema de educación superior desde hace ya varios años y que es una de sus principales preocupaciones, sobre todo porque la educación tiene directa relación con el desarrollo del país, el acortamiento de brechas sociales y la disminución de la pobreza.
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LEER COMPLETO EN : EL MOSTRADOR.CL/DESERCIÓN Y GRATUIDAD/..
Vicepresidente del Cruch califica como un retroceso el nuevo Sistema Único de Acceso
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¿ SÓLO BENEFICIOS PARA UNIVERSIDADES TRADICIONALES?(*)
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El vicepresidente ejecutivo del Consejo de Rectores, Aldo Valle, calificó como un retroceso la aprobación que hicieron los diputados de la Comisión de Educación del nuevo Sistema Único de Acceso para la educación superior.
Lee también: Comisión de Educación de la Cámara Baja aprobó creación de nuevo Sistema Único de Acceso
La aprobación de estos artículos implica que el Cruch dejará de ser el organismo encargado de administrar el sistema de admisión, para ser parte de un comité de expertos que fijará los instrumentos de acceso a la educación superior.
Valle aseguró que de esta forma se pone en riesgo la transparencia y autonomía de este proceso, agregando que insistirán por su modificación.
Además, el vicepresidente del organismo cuestionó que el Gobierno haya establecido que sólo las instituciones que reciban recursos públicos puedan ser parte del nuevo sistema de admisión, argumentando que de esta forma se instalará un proceso paralelo.
Respecto del rol que seguirá jugando el Demre en la administración e implementación de la Prueba de Selección Universitaria (PSU), el rector Aldo Valle señaló no estar de acuerdo en que el organismo, dependiente de la Universidad de Chile, tenga que ser parte de un proceso de licitación o concurso público, guiado por los gobiernos de turno..
DE : BIOBIOCHILE.CL/CRUCH RECLAMA POR NUEVO SISTEMA ÚNICO ADMISIÓN
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NOTA EDITOR : Desde los inicios de los gobiernos de la Concertación, incluído el primer gobierno de la Presidenta Bachelet, los gobiernos y en particular sus ministros de Hacienda han sido acusados de abandonar a las universidades estatales, mientras se les daba facilidades a las universidades privadas para su desarrollo y expansión acelerada como un medio de trasladar los costos de la educacion superior a las familias y a los recursos futuros de los profesionales egresados via CAE y Crédito Solidario, considerando las múltiples demandas sociales, sus prioridades y la escasez de recursos requeridos para el desarrollo dentro de una concepción social demócrata pactada con los poderes fácticos herederos del gobierno militar.
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Sin embargo, en este segundo gobierno de Bachelet surgió una luz de esperanzas de revertir esas políticas obligando al Estado a asumir los costos de la educación terciaria, pese a los enormes déficits de la salud y la educación prescolar, básica y secundaria de un alto porcentaje de la población.
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COMENTARIO DE TITO FLORES A DISCURSO PRESIDENCIAL EN CNNCHILE
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NACIONAL
Tito Flores: "Que se fortalezcan las universidades del Estado es una excelente noticia"
02 de Junio, 2017 - 07:47 Hrs.
Para profundizar sobre esta iniciativa conversamos con Tito Flores, Académico de la UTEM y Director Ejecutivo del Observatorio de Educación Superior, quien dijo que "es una excelente noticia que la Presidenta Bachelet haya hecho este anuncio que beneficiará a las universidades del Estado".
Recordó que "anteriormente las estatales quedaron en desmedro desde las reformas estructurales de 1980 entonces lo que ahora se busca es que vuelvan a entregarle a la sociedad lo que se necesita de ellas, lo que entregan son servicios públicos, por lo tanto, son una herramienta que tiene el Estado para poder responder a problemas de la sociedad", señaló.
Este proyecto es una aspiración de los rectores de las 18 universidades estatales, pero al mismo tiempo, es resistida por los rectores de las universidades privadas del Consejo de Rectores, por lo que desatará una controversia importante.
"Lo que se había instalado era un mercado que provocó problemas como la segregación. Se universalizó el acceso pero se descuidó la calidad", dijo Tito.
Vea las declaraciones de Tito Flores en el video adjunto.
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jueves, 1 de junio de 2017
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