jueves, 11 de junio de 2020

El Consejo Académico - reunido en sesión extraordinaria con fecha 10 de junio de 2020 - acordó una serie de medidas que buscan dar tranquilidad a nuestros (as) estudiantes, empatizando con la situación en que se encuentran frente al avance que ha tenido la Pandemia del COVID -19 en el país y sus consecuencias, haciéndose eco de la inquietud manifestada por el estudiantado a través de la Federación.

Las medidas acordadas van en la dirección de construir un semestre acorde a la situación país y aportar a la estabilidad de todas/os quienes componen la comunidad universitaria.

Se establecerá una semana de descanso al mes para descomprimir la carga académica considerando todas las labores que han significado el confinamiento, tanto como para estudiantes como para académicos/as y funcionarios/as. Esta semana servirá para que de manera más distendida se puedan poner al día o repasar algunas materias. Debido al establecimiento de esta semana de receso académico es que se extenderá en 2 semanas el plazo para cerrar las actas de este primer semestre 2020.

Se reitera de forma imperativa a los académicos y académicas la necesidad de aplicar medidas y criterios de flexibilidad tanto en el desarrollo de las clases como de las evaluaciones y de actividades en general. Este semestre es un semestre excepcional para toda la comunidad y para el país es necesaria la comprensión de la situación en la que se encuentran muchos/as estudiantes y sus familias. No son las condiciones óptimas para desarrollar un semestre online como si este fuese de manera presencial. Así también se deberá considerar la situación de estudiantes que se encuentren contagiados o bien algún miembro de su grupo familiar, como también el contexto de estudiantes que son padres o madres y que deben estar atendiendo las necesidades de sus hijos/hijas lo que implica una recarga de labores a considerar.
Estos criterios serán considerados en un acto administrativo a cursar y entregar a más tardar la próxima semana.

De acuerdo a lo anterior, reiteramos que la ASISTENCIA no será considerada para la evaluación ni aprobación de la asignatura que se esté cursando. La modalidad de semestre online de emergencia ha implicado desde su inicio esta consideración, porque entendemos que la realidad de muchas y muchos es compleja como para responder a los horarios establecidos de manera sincrónica.

En la misma línea, es de suma importancia que las clases sean grabadas y estén disponibles en las plataformas que maneja la Universidad.

El periodo de eliminación de asignaturas se extenderá hasta el término de clases.

Se crearán mesas COVID 19 en cada Facultad con la participación de representante estudiantil para velar por el cumplimiento de las medidas académicas acordadas y un mejor desarrollo del semestre de acuerdo a las necesidades que emerjan de la contingencia.
En este sentido se desarrollarán reuniones por Facultad a partir de la próxima semana para revisar la aplicación de los acuerdos generados por el Consejo Académico.

Finalmente quisiéramos comunicar que el día de hoy se envió la convocatoria para postulación a Becas de ayuda para estudiantes que se encuentren en situaciones críticas debido a contagios o situación socioeconómica en general, poniendo atención a las casos de estudiantes que son padres y madres.

Entendemos que todas y todos quienes somos parte de esta comunidad universitaria estamos pasando por momentos complejos debido a la crisis sanitaria y social que vive el país. Es por ello que valoramos el esfuerzo que se ha realizado por cada uno/a de ustedes; tanto académicos/as, funcionarios/as no académicos y estudiantes por el desarrollo de nuestra función educativa y por mantener las redes de solidaridad que caracterizan a esta comunidad.

Atentamente,

CONSEJO ACADÉMICO
FEDERACIÓN DE ESTUDIANTES

SANTIAGO, junio 10 de 2020

domingo, 7 de junio de 2020

Rector Patricio Sanhueza (UPLA): "Como universidades públicas tenemos un déficit de $160 mil millones y el Gobierno no nos ha dado ningún tipo de facilidades"

.
DE EL MOSTRADOR.CL
.

Bajo el slogan que los estudiantes de las universidades públicas "No van a dejar de estudiar por razones económicas ni tecnológicas", la principal autoridad académica de la Universidad de Playa Ancha y presidente de la Agrupación de Universidades Regionales (AUR) informó que para hacer frente a la desigualdad digital revelada en pandemia, las instituciones han hecho una inversión del orden de los $11.500 millones para asegurar la conectividad de los estudiantes.

Ese monto junto al desarrollo de innovación tecnológica, que han hecho para ayudar a sus territorios en confección de mascarillas, respiradores o en asistencia de salud mental y de manera totalmente gratuita, contrasta con el cero apoyo que han recibido del Gobierno para poder superar el déficit acumulado de cerca de $160 mil millones que tiene las Ues. públicas en general y del cual $110 mil millones corresponden a las Ues. regionales.

"No hemos podido acceder ni siquiera a los créditos blandos del Fogape, que van ayuda de los emprendimientos privados, porque somos instituciones públicas. Y ello, sin contar, que el Gobierno dispuso que los excedentes del Fondo Solidario ahora también se van a repartir con las universidades privadas".
.
ESCUCHAR ENTREVISTA EN : ENTREVISTA RECTOR UPLA DEFICIT PANDEMIA

jueves, 4 de junio de 2020

¿¿DEBIERA TENER CADA PROFESOR UN BLOG PARA CADA UNA DE SUS CÁTEDRAS??

EL SEGUNDO CAPÍTULO DE LA SERIE DE CNN SOBRE LAS UNIVERSIDADES

.
VER TRHILLER EN : PARADOJAS DEL NIHILISMO CAPÍTULO 2 THRILLER .
.
VER CAPITULO 2 : CAPÍTULO 2 PARADOJAS DEL NIHILISMO CNN

VER CAPÍTULO 3 EN: CAPÍTULO 3: PARADOJAS

miércoles, 3 de junio de 2020

CRUCH ENFRENTA PANDEMIA ECONÓMICA

CRUCh manifiesta "malestar" por postura del Mineduc ante déficit financiero de Ues debido a la pandemia

03 de Junio de 2020 | 14:20 | Redactado por N. Ramírez, Emol

Uno de los aspectos que más preocupa al Consejo de Rectores se relaciona con las condiciones en que podría utilizar los excedentes del Fondo Solidario.

SANTIAGO.- El Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCh) manifestó su "desconcierto y malestar" por la postura del Ministerio de Educación frente a las alternativas que la entidad ha propuesto para solucionar la "difícil situación financiera" que enfrentan esos planteles en medio de la pandemia.

Según el CRUCh, el impacto en sus 30 universidades, "sólo en términos de déficit financiero, superará los $146 mil millones". La entidad dio a conocer ese dato en una primera sesión de la Comisión de Educación del Senado donde se analizó la situación, oportunidad en que también propuso seis medidas que permitirían enfrentar esa crisis.

Estas son: hacer uso efectivo de los recursos excedentes del Fondo Solidario del Crédito Universitario; crear un fondo de emergencia para las instituciones de educación superior, a través de una línea de crédito de bajo costo o con garantía estatal o un fondo especial de apoyo a las universidades del CRUCh; efectuar un nuevo proceso de postulación a ayudas estudiantiles; derogar el artículo 108 de la Ley 21.091 sobre pérdida de la gratuidad; condonar el reintegro de recursos de becas; y flexibilizar el uso de los recursos asociados a proyectos ya aprobados por el Mineduc para adaptarse a los requerimientos actuales.

Sin embargo –según señala el CRUCh en una declaración–, "llama la atención que la postura del ministerio, en la segunda sesión de la Comisión, no reflejara un análisis en profundidad de las propuestas del CRUCh, ni abriera espacios para discutir los antecedentes de base o para buscar soluciones conjuntas".

Uso de los excedentes del Fondo Solidario

Afirma que "uno de los aspectos más preocupantes" es la propuesta del ministerio acerca del uso de los recursos excedentes del Fondo Solidario, que señala que las universidades del CRUCh podrían tener acceso a los excedentes del año 2019, "pero en la medida que también puedan entregar la parte remanente de esos excedentes a un fondo solidario común, y que ese fondo esté disponible para todas las instituciones de educación superior que lo requieran, a través de créditos blandos otorgados en condiciones favorables'".

Al respecto, el CRUCh hace ver que en los últimos dos años ha solicitado hacer uso de los recursos excedentes del FSCU para enfrentar el déficit en esas instituciones por la política de gratuidad, pero que "sin embargo, en el 2018, en la discusión de la Ley de Presupuesto 2019, el Ejecutivo, a través del Tribunal Constitucional, negó esta posibilidad, aun cuando el Congreso la había aprobado" y "posteriormente, en 2019, aunque se logró establecer el uso de un 30% de estos recursos, el Mineduc restringió esa posibilidad solo a los recursos recuperados el 2019".

"Más aún, ante el requerimiento de reconsiderar esta postura, el Mineduc señaló en reiteradas oportunidades la complejidad jurídica que aquello significaba, lo que contrasta significativamente con el planteamiento actual que sostiene que no se requeriría de una reforma legal mayor. En consecuencia, cabe preguntarse por la voluntad del Ejecutivo para permitir que las instituciones del CRUCh puedan efectivamente usar estos recursos", cuestiona el Consejo.

En la visión de los rectores, "los excedentes de los Fondos Solidario son patrimonio de las Universidades, en cuanto éstas han aportado e invertido en ellos durante años y la ley las mandata para el cuidado de este patrimonio", por lo que consideran "absolutamente legítima la solicitud que sean nuestras universidades las que puedan hacer uso de estos excedentes, los que se utilizarían como apoyo complementario para nuestros estudiantes y ayudarían a enfrentar la situación de déficit generado en las instituciones".

La entidad también cuestiona "el rechazo a la solicitud de no considerar el año 2020 en la duración nominal de la carrera para estudiantes beneficiarios de gratuidad", así como "la negativa a abrir un nuevo proceso a postulación de ayudas estudiantiles a través del FUAS, dado que la situación de muchas familias ha cambiado desfavorablemente producto de la emergencia sanitaria". En su opinión, ambas decisiones "revelan una postura que dista del apoyo que la educación pública requiere del Estado en un momento tan crucial para la sociedad chilena".

Ante esto, el Consejo hace "un llamado a las autoridades pertinentes para abrir instancias de diálogo y avanzar en la búsqueda de soluciones".

miércoles, 27 de mayo de 2020

HOY 27 DE MAYO SE INICIA EN CNN LA WEBSERIE EN TORNO AL MUNDO UNIVERSITARIO

.
ENTRE EL CAPITALISMO COGNITIVO Y LA ECONOMIA SOCIAL DEL CONOCIMIENTO.

Un intento de reflexión profunda en torno a la funcionalidad económica y política de la educación universitaria actual que de ser conductora del desarrollo humano ha pasado a ser un engranaje más de los procesos productivos.
.
Hace algunos años en los foros de análisis de los grandes problemas los catedráticos universitarios eran los actores principales. Sin embargo, hoy frente a los problemas derivados de la pandemia es raro encontrar un académico entregando una opinión fundada, pues este rol conductor ha sido capturada por expertos de gobierno o de hospitales.
.
Habiéndose transformado el conocimiento en mercancía no debe extrañar que el proceso de elaboración del conocimiento y su reproducción ha pasado a ser considerado una industria más sometida a las leyes de la economía mercantil.
.
De seguir este camino, y que al parecer es un camino obligado, no nos debe extrañar que rápidamente repetiremos los mismos procesos que recorrieron muchos otros sectores de la economía que pasaron de la producción artesanal a la Gran Industria o de los viejos almacenes de barrio a las grandes cadenas de supermercados que hicieron desaparecer a sus antecesores.
.
Guste o no, esta pandemia acelerará este proceso en el campo de las universidades; y aquellas que no sean capaces de superar el estado artesanal tendrán a desaparecer o agonizar lentamente tal como se ve en muchos negocios que aprovechan algunos nichos de mercado para subsistir.
.
En actual contexto docente virtual extendido por todo el país es fácil imaginar a una sola y gran universidad nacional al estilo de la UNAB y sus vinculadas, pueda atender con sus clases todas las Carreras Tradicionales con un selecto grupo de Catedráticos-Comunicadores asistidos por regimientos de profesores asistentes o auxiliares distribuidos por todo el país.
.
Obviamente esta inquietud no es nueva. Ya hace unos pocos años atrás se empezó a hablar de una red de universidades estatales que permitiese lograr economías de escala agrupando a los 18 planteles estatales que duplican o triplican (quizás mucho más) esfuerzos sin ningún sentido económico moderno.
.
Sin duda este será un camino que tomará más de una década por la complejidad de los cambios que se están produciendo y las rigideces propias de un sistema educacional regulado por el Estado a través de la Ley Orgánica de Universidades, de la CNA y de la Superintendencia de Educación Superior, sin embargo el proceso ya está en movimiento y la puesta en marcha general de la instrucción virtual le ha dado un impulso que no se podrá detener.

VER TRAILER EN : LA MUERTE DE LAS UNIVERSIDADES O .... EN CNN
.
VER EL CAPÍTULO I EN : CAPÍTULO I : LA MUERTE DE LAS ....

Desde el 27 de mayo, y los miércoles en adelante, podrán ver la webserie de forma gratuita por el mismo canal de YouTube de Pliegue.

Ficha Técnica

Duración: 180 minutos

Capítulos: 6

Género: Documental-Ficción

Producción: Equipo Pliegue.

martes, 26 de mayo de 2020

¿¿SE ESTARÁ HACIENDO BIEN LA PEGA DOCENTE EN LA UTEM??

.
DESDE EL CORREO DE BLOGGER:
.
Cristobal Andres > ‎Federacion de Estudiantes UTEM

¿¿ Ustedes están de acuerdo con este sistema de clases online??

(comente sus soluciones)

Renata Fuentes
No, encuentro que es súper absorbente.. partiendo por la duración de las clases, el bombardeo de trabajos, el cobro normal del arancel.. en la semana tengo que almorzar con el pc mientras estoy en clases ! 😠

David Felipe Toro Fernandez
Por supuesto que no xd de hecho si lo miras desde un punto de vista más serio, prácticamente te están estafando...

Sin hablar además de que la universidad manda a los profes a que te bombardeen con trabajos y volás...

Ahora no comparto mucho la idea al 100% de irnos a paro (no porque no esté de acuerdo, sino porque siempre hay 8 o 9 chalecos amarillos que van a entrar igual a clases y al final el paro no servirá de nada) creo que la mejor idea sería seguir con las clases online pero solamente hacer un par de trabajos en grupo para evaluar que contengan la materia justa y la dificultad de acorde a la contingencia...

La u ya se está llendo al carajo con mandar y mandar cuestiones, y ojo que la culpa acá no es de los profes, a ellos solamente los mandan...

Cristobal Andres respondió · 5 respuestas
Nicolás Arenas
Todos hacen y nadie aprende, clases online completamente inutiles.

Catalina Guzmán
No

Camila Estefani Carrasco
No aprendo ninguna w, los profes nos intentan cagar con las notas? Se pasan y hacen mas clases que normalmente como seria en la u, nos llenan de trabajos, no nos dan breik
Y al igual que muchos, toda la semana tengo terminar comiendo frente al pc

Paulo Moreno Astudillo
Put no encuentro que este bien, pero tanpoco es que sea una mala opción, yo no me quejo.

Obviamente mirándolo totalmente desde el privilegio que tengo de tener un pc, escritorio, impresora, etc etc etc... Se que no todos cuentan con eso, por eso apoyo a lo que digan los cabros!

Jorge Mandujano Aroca
No entiendo esta clase y empezó recién la unidad:((( necesito clases presenciales u.uu

Jorge Mandujano Aroca
Brenda Cuevas
No

Arantxä D. Ponce
Yo creo que es lo único que se puede hacer (si es que no quieren perder el año), pero cambiaría un par de ws del formato de clases online:
- menos duración de los bloques
- evaluaciones acorde a la situación (no enviar una tarea de una semana pa otra, ni un trabajo mega difícil pa un mes más).
- la u debería hacer una rebaja en el arancel.
- los profes deberían tener empatía, hablan tanto de la empatía hacia ellos pero al revés no se da para nada.

Roberto Cea
Que congelen el semestre, no aprendo nada

David Eduardo Martinez Torres
Es como el hoyo, pero como lo solucionarian?

Catalina Chávez Rodríguez
Acabo de dar una prueba de Álgebra Superior online y que fue horrible. Se viene una semana... llena de pruebas online, animo cabres �

Fabian Vergara Venegas
son horribles las clases así, los profes quieren demaciado avance con dos clases todas charchas, y depues de lavan las manos olímpicamente con el " eso ya se vió, deberian saberlo"... en fin, y despues te rajan igual, y uno se desmotiva más y más ://, obiamente esto es muy personal, aunque varias personas les pasa o piensan parecido.... en fin, malísimas las clases on lains...

Basttean Hernandez Jara
Lo importante sería ver el tema del arancel... Porque pagar por un servicio ineficiente na que ver

Roberto Cea
Que congelen el semestre, no aprendo nada �

David Eduardo Martinez Torres
Es como el hoyo, pero como lo solucionarian?

sábado, 23 de mayo de 2020

ESTO SERÁ PARTE DEL FUTURO VIRTUAL

.
VER EN : VRAC INFORMA : ....
.
UN DIALOGO ESTUDIANTIL:

Rodrigo Valenzuela Vera > ‎Federacion de Estudiantes UTEM

Daniela Aros
Tengo paja, porque dieron la semana libre en preocupación de nuestra “salud mental” y me fijaron dos solemnes para la vuelta de la semana, una incluso el mismo lunes, al final tengo que estudiar y estresarme igual 🙄

María Paz
Sipo tres pruebas la otra semana y entregar unos trabajos y está semana igual mandar talleres.. 🙁

Victor Araya Sáez
Aguante tener 3 pruebas el mismo dia la semana que viene 🥴

Victor Araya Sáez respondió · 2 respuestas
Guillermo Gonzalez Pimentel
Como si botar ramos fuera entrete....la idea es pasar todo

Daniela Aros
“Salud mental de nuestros estudiantes” las p.

Rodrigo Valenzuela Vera
La única solución que dan es botar los ramos, linda la w.

Olbap Grulr
que linda solucion, tanto les cuesta soltar dos semanas mas

Abraham Ignacio Lopez Vera
Paro?

Mariam V. Maldonado
Entonces la solución para la mala implementación de cátedras online es botar ramos y atrasarse?

Fanta W Zanetti respondió · 3 respuestas
Kevin Labra S
y el show debe continuar

Cristopher A'lexander
Un paro estando en clases online no sirve de niuna w. 😕

Cristopher A'lexander
Nicolás Díaz
Pase de tener 2 pruebas una semana y 4 en la otra a tener todas las 6 en la misma wahahahahaha los odio

Kattya Contreras Valdés
Paro, paro, paro...

Olbap Grulr
P. extraño las clases presenciales, siempre habia paro previo semana de pruebas

Mariam V. Maldonado
Entonces la solución para la mala implementación de cátedras online es botar ramos y atrasarse?

AGRUPACIÓN DE ACADÉMICOS, FUNCIONARIOS, ESTUDIANTES y AMIGOS DE LA UTEM

Translate