EX RECTOR VICTOR PEREZ RECLAMA POR ABANDONO DE POLÍTICA PREFERENCIAL A Ues. ESTATALES Y COMPROMISOS PACTADOS

Riesgo para la educación pública

Señor Director:
El año 2011, el Consejo de Rectores (CRUCh) logró que el Gobierno y el Congreso Nacional de la época comprometieran recursos de libre disponibilidad (basales) para el desarrollo de esas universidades, con un inédito incremento real de un 5% en el Aporte Fiscal Directo (AFD) durante 10 años (2012-2021), lo que se cumplió en los años 2012, 2013 y 2014. Al cabo de este período, estos recursos aumentaban en un 63% en términos reales el monto del AFD para el sistema.

El Presupuesto de la Nación 2015 desconoció este acuerdo y dejó estos recursos en los aportes "Convenio Marco Universidades Estatales" y "Aporte Basal a las universidades privadas del CRUCh".
Recursos que eran basales y de libre disposición de estas universidades -y que tanto costó conseguir- ahora dejan de serlo y estarían en la forma de convenios, en que la asignación de estos recursos y el monto que recibe cada universidad se dejan a un reglamento a elaborar y no se garantiza su continuidad e indexación en términos reales según lo comprometido, pues la glosa presupuestaria limita los convenios a un año de duración. Se vuelve al corto plazo y la imposibilidad de planificar a largo plazo.

Para visualizar el perjuicio, el compromiso alcanzado el 2011 significaba que el AFD de la Universidad de Chile pasaría de $ 33.000 millones en 2012 a $ 49.500 millones en 2021 (moneda diciembre 2013), un incremento real de $ 16.500 millones anuales a partir del año 2021.

Este mayor AFD, en 10 años, le significaba a la universidad estimar US$ 205 millones de libre disponibilidad, que ahora han sido "desconocidos" por la autoridad.

El 2013, la Universidad de Chile terminó de pagar la deuda del Fondo General ($ 31.000 millones el 2006, moneda diciembre 2013), habiendo aumentado en más de 21% real las remuneraciones de sus académicos.
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Gracias a ello, rectoría, consejo y senado universitarios aprobaron el 2012 invertir -y no gastar en funcionamiento- esos US$ 205 millones, más los US$ 80 millones provenientes del ahorro del pago de los compromisos bancarios por el endeudamiento terminado de pagar, totalizando US$ 285 millones, y constituir con ellos un Fondo de Inversión Institucional, destinando un 20% a desarrollo académico y 80% a infraestructura y equipamiento docente y de investigación.

El Presupuesto 2015 quiebra el compromiso de nuevo trato entre el Estado y sus universidades, implicando un retroceso inimaginable para la Universidad de Chile y la educación pública. Deja en la incertidumbre iniciativas como un proyecto institucional de educación y edificios aprobados para las Facultades de Filosofía y Humanidades, Arquitectura y Urbanismo, Ciencias, y Medicina, Hall de Conciertos de la Orquesta Sinfónica de Chile e INAP.

Esto pone en riesgo la calidad de la educación pública y, lo más grave, que no siga siendo la Universidad de Chile -una universidad estatal- la que marque los estándares en la senda educacional, cultural, humanística, científica y tecnológica de excelencia en el país.

Víctor Pérez Vera
Ex rector Universidad de Chile 

Domingo 05 de abril de 2015

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J.J. BRUNNER DENUNCIA POCO CONTENIDO INTELECTUAL EN ANÁLISIS DE REFORMA UNIVERSITARIA

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Ideas de universidad y educación superior

"La pregunta que hay que hacerse es qué ideas de universidad y de educación superior inspiran a las autoridades del gobierno encargadas de diseñar la reforma y, en general, a los directivos académicos que representan las tradiciones y valores de la cultura universitaria..."

LEER COMPLETO EN : EL MERCURIO.COM / BRUNNER

 la " (.........) "la  pregunta que debemos hacernos es qué ideas de universidad y de educación superior inspiran a las autoridades del gobierno encargadas de diseñar la reforma de este sector y, en general, a los directivos académicos -rectores, administradores, decanos y catedráticos- que representan las tradiciones y valores de la cultura universitaria.

Nada fácil de responder, debido a la relativa parquedad de ideas y palabras sobre estos tópicos en las altas esferas académico-gubernamentales. La deliberación pública -que justo en el sector universitario podría esperarse alcance un máximo de intensidad- apenas se ha insinuado tímidamente y, con frecuencia, solo como expresión de intereses corporativos o como evaluación de instrumentos financieros.

Así, el debate se dirige, por un lado, hacia la exigencia de mayores recursos para las universidades del Consejo de Rectores o, por el otro, hacia los temas de política pública relativos a la gratuidad universal o focalizada, costeada mediante créditos o impuestos, sujeta a reglas de mérito o de mera necesidad.

Y ni siquiera esas discusiones alcanzan un estatuto mínimamente reflexivo debido a la falta de antecedentes, justificaciones, argumentos y propuestas racionalmente articuladas. Mas bien se contiende y alega sobre la base de trascendidos, globos de ensayo, prejuicios o meras manifestaciones de deseos.

¿Dónde quedan entonces las ideas de universidad y de la educación superior que deberían presidir nuestra controversia de propuestas y opiniones e iluminar las encrucijadas que enfrenta nuestro sistema de formación terciaria? Guardadas en el desván de la memoria, o bien derechamente ignoradas.

Al contrario, campea una noción utilitaria de la universidad. Se la confunde con una armaduría de capital humano, una palanca de competitividad económica, una escalera para la movilidad social ascendente, una máquina de beneficios privados y públicos, un aspa dentro de la "triple hélice" integrada junto con la industria y el gobierno; en fin, una organización puesta al servicio de fines externos. Kant se revuelve en su tumba; Humboldt aprieta los dientes.

(...)

Carente también de perspectiva de futuro, de horizonte :  - ¿Qué modelo de enseñanza queremos impulsar?.
- ¿Cómo conviene formar a jóvenes destinados a vivir en un mundo de redes, intenso en conocimiento, de ocupaciones cambiantes, pluralismo de valores y multiplicación de los riesgos morales?.
- ¿Cuáles son las competencias y las capacidades claves para convivir en un medio donde el individualismo coexiste con la presión de masas y el conformismo de las mayorías?. -¿Cuánto peso otorgar a la información, los conocimientos y la sabiduría y qué balance trazar entre especialización y cultura general, entre entrenamiento y educación liberal?.

Nada de esto parece importar al pensamiento pragmático predominante en los círculos académico-gubernamentales. Prima allí el afán por tornar gratuitos los diplomas y grados con la falsa ilusión de aumentar así el bienestar social; se desea que los estudios sean pertinentes, pero no exigentes; importa que la universidad atienda a los ruidos de la calle, no que guarde la distancia necesaria para pensar más allá del acontecimiento; interesa la conformidad con los mandatos de autoridad (civil o eclesiástica), no la libertad de enseñanza ni la disputatio académica que desde antiguo caracterizaron la vida intelectual de las universidades.
(...)
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INTERESANTE LLAMADO A CONCURSO DE LA VRAC-UTEM

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DE : EL MERCURIO, CUERPO E, PG. 4, Dgo. 05/04/2015
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“Es la ética, estúpido”; parodiando a la expresión noventera "It's the economy, stupid"

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Ante los conflictos entre dinero y política que han venido develándose en el último tiempo, vale la pena detenerse a reflexionar  respecto del trasfondo que hay detrás de esta crisis de credibilidad por la que atraviesa todo nuestro sistema democrático.

(....)

Las nuevas generaciones no valorizan la importancia de la vida en sociedad, no vislumbran la relevancia de la política como espacio de deliberación social y no advierten lo esencial de tener una sociedad fundada en valores; no en los valores de tal o cual religión o credo en particular, sino que en valores compartidos y consensuados, valores que hagan innecesario extremar las capacidades del derecho para disciplinar la convivencia social, estatuyendo acuerdos básicos respecto de cómo debemos conducir nuestros actos para avanzar en armonía y paz social.

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LEER COMPLETO EN : EL MOSTRADOR.CL / ÉTICA  

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Bachelet nombra a Solari como miembro de la junta directiva de la Universidad de Valparaíso

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La mandataria incorpora a dicho plantel educacional al actual presidente de TVN y al gobernador de Valparaíso, Omar Jara.
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La Presidenta Michelle Bachelet nombró como nuevos integrantes de la Junta Directiva de la Universidad de Valparaíso al actual presidente del directorio de TVN, Ricardo Solari, y al gobernador de Valparaíso, Omar Jara, reemplazando así a los salientes Juan Carlos Osorio y Joaquín García Huidobro.
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Solari es economista de la Universidad de Chile y diplomado del Programa de Formación de Investigadores de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flancso). Fue subsecretario del Ministerio Secretaría General de la Presidencia (1990) y ministro del Trabajo y Previsión Social (2000), también ha ejercido como académico, consultor, columnista y ha integrado comisiones presidenciales en diferentes gobiernos. El año pasado fue nombrado presidente del directorio de Televisión Nacional de Chile.
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Por su parte, Omar Jara es profesor de Historia y Geografía de la Universidad de Playa Ancha con estudios de maestría de Relaciones Internacionales en el Instituto Ortega y Gasset de la Universidad Complutense. Es el actual gobernador de Valparaíso y antes ejerció funciones en los ministerios de Educación y Relaciones Exteriores, en la Embajada de Chile en España, en el Consorcio de Universidades Estatales y como administrador de la Municipalidad de Valparaíso. Anteriormente, también formó parte de la Junta Directiva de la UV.

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El Ministerio de Educación informó del nombramiento a través de un decreto fechado el 3 de marzo, con lo que la nueva Junta Directiva de la Universidad de Valparaíso queda constituida por: Gerardo Donoso Barreto (presidente), Ramón Latorre de la Cruz, Juan Carlos Ferrada Bórquez, Jorge Valdés Henríquez, Ricardo Solari Saavedra y Omar Jara Aravena.
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La Junta Directiva tiene entre sus funciones fijar la política de desarrollo general de la universidad, aprobar los nombramientos del prorrector, el secretario general y los decanos, aprobar la creación de títulos y grados, designar al contralor, aprobar el presupuesto de la universidad, los empréstitos y la enajenación y gravamen de bienes raíces.

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DE : EL MOSTRADOR.CL / U. VALPO
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A LA HORA NONA (15:00) O LA HORA DEL APARENTE TRIUNFO DEL MAL SOBRE EL BIEN

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EN UN DÍA VIERNES HACE ALGO MÁS DE 2.000 AÑOS EN LAS AFUERAS DE LA VIEJA  CIUDAD DE JERUSALEM, A LAS 15:00 HRS. UN HOMBRE LLAMADO JESÚS EXPIRÓ CLAVADO A UNA CRUZ.

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Todo parecía indicar que  ese predicador que entusiasmaba a las multitudes  de rústicos  e incultos galileos definitivamente había sido eliminado ante un numeroso público  y con un procedimiento tan violento y cruel que nadie se atrevería a proclamarse su seguidor. 

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Seguramente, los astutos dirigentes políticos y "religiosos" del reino judío celebraban su triunfo sobre este casi indigente profeta que amenazaba con desestabilizar sus convenientes estructuras de poder.

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Sin embargo, tal como lo había  anunciado en sus paradójicos mensajes  previos,  su gran y aparente derrota, en realidad  era su verdadero triunfo, tal como les quedó demostrado a sus seguidores   30 horas después al hallar su tumba vacía y tras sucesivos encuentros llenos de magia y misterio.

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Paradógicamente, a la hora nona de ese día Viernes, triunfó el bien sobre el mal, pues ese modesto y "despreciado" galileo había logrado superar el miedo a la muerte y al dolor y luego restablecer la vida en un modo infinitamente superior a la que había  perdido en la Cruz.

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El resto de la historia, son  dos mil años  de dolores, de triunfos y derrotas, entre los  que quieren ocupar los primeros lugares y cosechar los mejores beneficios, ante la mirada de los que ven  el mundo con  cierto sentido de trascendencia.

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CNED POR SEGUNDA VEZ LE DOBLA LA MANO A CNA : ACREDITA POR DOS AÑOS A U. del PACÌFICO

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POR CARECER DE ACREDITACIÒN A INICIOS DEL AÑO 2015, Udel P. QUEDA CON 600 VACANTES SIN LLENAR.
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ESTUDIANTES DE LA U. ARCIS SE TOMAN LA SEDE DE LA DIPUTADA CAMILA VALLEJOS

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Según un comunicado de Sindicato Arcis, alrededor de 30 estudiantes ocuparon la sede distrital. Según el documento, "los estudiantes exigen que la parlamentaria asuma la responsabilidad ética y política del Partido Comunista en la crisis que sufre la Universidad ARCIS".

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VER EN :  EL MOSTRADOR.CL / CAMILA VALLEJOS

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“PC: Arcis te financió la campaña”, dice uno de los lienzos que colgaron los estudiantes de la Universidad Arcis, en la sede de La Florida de la diputada comunista Camila Vallejo.

Según un comunicado de Sindicato Arcis, alrededor de 30 estudiantes ocuparon la sede distrital. Según el documento, “los estudiantes exigen que la parlamentaria asuma la responsabilidad ética y política del Partido Comunista en la crisis que sufre la Universidad ARCIS”.

Además, se señala que “no se levantará la toma hasta que arribe la propia Camila Vallejo”.

Zolezzi se suma a rechazo a la idea de "impuesto al graduado" para financiar la gratuidad

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SEGÚN EL DIRECTOR DE EDUCACIÓN SUPERIOR ESE CRITERIO DE FINANCIAMIENTO ESTARÍA DESCARTADO Y SEGÚN EYZAGUIRRE ES SÓLO UN RUMOR.

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El rector de la U. de Santiago sostuvo que si los recursos para la reforma educacional no son suficientes, esto se debe transparentar y ser financiado a través del Estado.

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El rector Zolezzi –quien integra el directorio del Consorcio de Universidades Estatales– manifestó su rechazo a esa idea, pues remarcó que "la educación no es una actividad comercial, sino un derecho constitucional que el Estado debe proveer".

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"Es un derecho básico que es responsabilidad del Estado, por tanto, éste debe colaborar en la formación de sus profesionales, quienes pagarán sus impuestos dependiendo de las rentas que obtengan posteriormente. No me parece que tenga que ser una mecánica de financiamiento de la educación superior", sostuvo el académico.

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Zolezzi también cuestionó el "hermetismo" que ha tenido el Mineduc para abordar la reforma a la educación superior, lo que, a su juicio, ha permitido que se produzcan este tipo de situaciones donde trascienden planteamientos no oficiales.

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También manifestó su preocupación por lo que podría ser una evidencia de que los recursos proyectados para la reforma educacional no son suficientes. "Si es así, lo que corresponde es plantear de cara al país que se necesitan tantos miles de millones de dólares más y esto hay que conseguirlo mediante un aporte del Estado y tendremos que pagarlo entre todos los chilenos, no queda otra", afirmó.

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De todas formas, manifestó su confianza en que ésa no sea la fórmula que se aplique para financiar la gratuidad, sino que "el mecanismo venga por otro lado".

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En tanto, ayer el ministro de Educación,Nicolás Eyzaguirre, le restó importancia a este tema y lo calificó como un simple "rumor".

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LEER COMPLETO EN : LA SEGUNDA.COM / RUMOR

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