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VER REPORTAJE DIARIO LAS ÚLTIMAS NOTICIAS / REPORTAJE PG. 50
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¿¿ QUÉ HACER SI SU CARRERA CIERRA DE UN DÍA PARA OTRO ??
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jueves, 31 de julio de 2014
RECTORÍA INFORMA SU PARTICIPACIÓN EN CEREMONIA PRESIDENCIAL DE FIRMA DE PROYECTO DE DEROGACIÓN JUNTO A OTROS RECTORES
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DE : UTEM-TODOS
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De acuerdo a la información proporcionada por Rectoría se habría producido un encuentro del Rector UTEM junto al de la U. de Valparaiso y de la UMCE con la Mandataria en el que se abordó la problemática universitaria nacional.
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DE : UTEM-TODOS
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De acuerdo a la información proporcionada por Rectoría se habría producido un encuentro del Rector UTEM junto al de la U. de Valparaiso y de la UMCE con la Mandataria en el que se abordó la problemática universitaria nacional.
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RECTORES ENNIO VIVALDI Y FERNANDO MONTES y BANCADA ESTUDIANTIL CELEBRAN PROYECTO QUE DEROGA LEY QUE PROHIBE PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES Y FUNCIONARRIOS EN COGOBIERNO UNIVERSITARIO O
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DE LA SEGUNDA Y EL MOSTRADOR.COM
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BANCADA ESTUDIANTIL :
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VER EN : EL MOSTRADOR.COM / BANCADA ESTUDIANTIL
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RECTORES :
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E. VIVALDI FESTEJÓ MEDIDA AUNQUE EN LA U.Ch YA LOS ESTUDIANTES TIENEN ESPACIO DE PARTICIPACIÓN REAL AL IGUAL QUE EN LA USACH Y U. VALPARAÍSO.
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LEER COMPLETO A AMBOS EN : LA SEGUNDA.COM / VIVALDI y MONTES
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DIRIGENTES ESTUDIANTILES :
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NOTA EDITOR : En caso que se apruebe esta ley, lo que es muy probable, dificílmente las comunidades académicas podrán negarse a modificar sus estatutos y perseverar en la exclusión de los gremios funcionarios y estudiantil.
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Sin embargo, es posible que durante la tramitacion de la ley en el parlamento se introduzcan algunas modificaciones de acuerdo a ls experiencia de la decada de los 60s y 70s que marcaron u un hito en el desarrollo universitario latinoamericano.
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DE LA SEGUNDA Y EL MOSTRADOR.COM
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BANCADA ESTUDIANTIL :
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VER EN : EL MOSTRADOR.COM / BANCADA ESTUDIANTIL
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RECTORES :
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E. VIVALDI FESTEJÓ MEDIDA AUNQUE EN LA U.Ch YA LOS ESTUDIANTES TIENEN ESPACIO DE PARTICIPACIÓN REAL AL IGUAL QUE EN LA USACH Y U. VALPARAÍSO.
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F. MONTES, JUNTO CON CELEBRAR LA MEDIDA CRITICO SEVERAMENTE LA LEY EXCLUYENTE DEL CRUCH QUE MARGINA DE LA DISCUSIÓN A IMPORTANTES Ues. PRIVADAS NO TRADICIONALES.
.LEER COMPLETO A AMBOS EN : LA SEGUNDA.COM / VIVALDI y MONTES
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DIRIGENTES ESTUDIANTILES :
ACTUALES DIRIGENTES ESTUDIANTILES SE MARGINARON DE PARTICIPAR EN CEREMONIA DE LA MONEDA POR RAZONES "DESCONOCIDAS" A ESTA HORA, SEGÚN JACKSON.
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NOTA Editor : Presidenta FECH entrevistada en la RED en 'Hora 20', explicó la razón de las desconfianzas del movimiento estudiantil, aunue reconoció que el paso dado es un avance respecto de lo que había.
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Presidenta FEUC : "Esperamos que nadie le ponga trabas al proyecto de participación". VER EN : LA SEGUNDA.COM / NATASHA ABUHRMAN
Presidenta FEUC : "Esperamos que nadie le ponga trabas al proyecto de participación". VER EN : LA SEGUNDA.COM / NATASHA ABUHRMAN
NOTA EDITOR : En caso que se apruebe esta ley, lo que es muy probable, dificílmente las comunidades académicas podrán negarse a modificar sus estatutos y perseverar en la exclusión de los gremios funcionarios y estudiantil.
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Sin embargo, es posible que durante la tramitacion de la ley en el parlamento se introduzcan algunas modificaciones de acuerdo a ls experiencia de la decada de los 60s y 70s que marcaron u un hito en el desarrollo universitario latinoamericano.
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PRESIDENTA BACHELET ROMPE CON NORMA QUE IMPIDE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN UNIVERSIDDES : FIRMA PROYECTO
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Este proyecto termina con la limitación al ejercicio de la autonomía institucional, posibilitando que, de estimarlo conveniente, las casas de estudios incluyan en su forma de gobierno y gestión a todos los integrantes de sus respectivas comunidades educativas en la forma que lo consideren pertinente a sus fines y definiciones institucionales.
1 DE JULIO DE 2014
Bachelet firma proyecto que permite participación de estudiantes en gobierno de universidades.
En la ceremonia, en la que estuvo acompañada por el ministro de Educación, Nicolás Eyzaguirre, entre otros, la mandataria destacó que con este iniciativa "damos un paso más para que la educación sea concebida desde una perspectiva pública, integradora, inclusiva y democrática".
La Presidenta Michelle Bachelet firmó este jueves el proyecto de ley que modifica el Decreto con Fuerza de Ley Nº2 de 2009, para terminar con la prohibición que impide a estudiantes y funcionarios participar con derecho a voto en los órganos encargados de la gestión o dirección de las instituciones de educación superior y en la elección de sus autoridades.
(...)
Este proyecto termina con la limitación al ejercicio de la autonomía institucional, posibilitando que, de estimarlo conveniente, las casas de estudios incluyan en su forma de gobierno y gestión a todos los integrantes de sus respectivas comunidades educativas en la forma que lo consideren pertinente a sus fines y definiciones institucionales.
LEER COMPLETO EN : EL MOSTRADOR.COM / BACHELET
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ALDO VALLE (CUECH) ARGUMENTA MEDIANTE CURIOSA ANALOGÍA EN PRO DE FINANCIAMIENTO PREFERENCIAL Ues. ESTATALES
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CARTA A EL MERCURIO
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Señor Director:
CARTA A EL MERCURIO
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Financiamiento a universidades
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Señor Director:
Imaginemos que el Instituto para las Obras de Religión, o el Banco del Vaticano, decide crear una línea de financiamiento específica para apoyar la educación superior en Chile y para tales efectos establece que tendrá un trato preferente con las universidades católicas del país. ¿Cómo se vería si una institución laica o una perteneciente a otra Iglesia reclamaran por esta "discriminación"? ¿Se creería necesario que las universidades católicas tuviesen que justificar o explicar ese trato preferente?
En el debate educacional que se está produciendo, en buena hora en nuestro país, se están escuchando con mucha fuerza argumentos o razones inconsistentes, pero que en realidad pretenden mantener posiciones de ventaja injustas adquiridas en otro tiempo. Ciertamente que décadas de neoliberalismo y antiestatismo evidentes han dejado huellas profundas en nuestra sociedad, cambiando los significados y fronteras entre lo estatal y lo privado. Resulta que ahora las instituciones estatales tienen que explicar y justificar su existencia y funciones, mientras que las instituciones privadas tendrían el mejor derecho de ser financiadas por el Estado.
Afortunadamente, el movimiento social y los estudiantes en particular, tanto en 2006 como en 2011, modificaron en algo las placas tectónicas de la hegemonía liberal, que mantuvo en interdicción al Estado por largo tiempo, especialmente en educación. Hoy el Gobierno pretende cambiar la relación entre el Estado y "sus" universidades, reparar la situación de abandono y el daño producido, comprometiéndose con un financiamiento adicional específico para estas instituciones, que fueron limitadas por el mismo Estado para permitir el crecimiento del sector privado hasta el punto de llegar a impedir la libertad de elegir a los jóvenes entre instituciones estatales y privadas.
Las universidades del Estado no están pidiendo que les disminuyan a otras los recursos que ya tienen, por lo mismo, este trato distinto y propio del Estado con sus universidades no puede ser entendido como una discriminación negativa y odiosa en contra de instituciones privadas que si bien contribuyen a cumplir con fines públicos, no tienen el carácter de órganos públicos y las consecuencias que ello trae consigo. En el caso de las universidades estatales, esta condición de ser órganos públicos, pero a la vez ser financiadas de la misma forma que otros oferentes privados, ha sido una desventaja y discriminación que han padecido por varias décadas.
La relación especial con el Estado deriva simplemente de haber sido creadas por ley, esto es, por una decisión que representa a su vez la voluntad soberana de contar con un conjunto de instituciones de esta naturaleza y, además, porque hoy de modo análogo se trata de un compromiso programático del actual gobierno elegido por una amplia mayoría democrática.
Aldo Valle
Presidente Consorcio de Universidades del Estado de Chile
miércoles, 30 de julio de 2014
Estudiantes estafados de Criminalística de la UTEM demandan al MINEDUC “solución definitiva”
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Exigen la devolución del dinero invertido en los años de estudio y reparación moral. Esto, tras haber cursado una "carrera sin campo ocupacional y con aberraciones al sistema, como lo son el uso de falsos convenios", señalaron.
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VER EN : EL MOSTRADOR.COM / UTEM
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Los diputados PS Leonardo Soto y Daniel Melo junto a los representantes de los estudiantes de la carrera de Criminalística de la Universidad Tecnólogica Metropolitana (UTEM), se reunieron esta mañana con el jefe de asesores del Ministerio de Educación, Rodrigo Roco, y demandaron del gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet una respuesta a los más de 5.700 estudiantes que ingresaron a estudiar a dicha universidad del Consejo de Rectores, a una carrera sin campo ocupacional, con aberraciones al sistema, como son el uso de falsos convenios institucionales con la PDI y Carabineros de Chile, y el lucro por medio de la externación de las funciones educativas.
“Llevamos 8 años esperando una respuesta”, señaló Juan Pablo Rojas, presidente de la Agrupación Estafados UTEM. “Lo que buscamos es que la universidad devuelva los dineros de los estudiantes pagados a la universidad, y que se repare moralmente a los alumnos y sus familias”, aseguró el dirigente.
Rojas agregó que: “Hoy demandamos una respuesta del Estado de Chile, dado que la UTEM es una universidad estatal perteneciente al Consejo de Rectores. Llevamos 8 años esperando una respuesta, desde el primer gobierno de la Presidenta Bachelet, cuando Yasna Provoste era la ministra de Educación, y aún no encontramos solución”.
En la ocasión, el diputado socialista Leonardo Soto señaló que: “Hay que reparar el mal causado, tenemos que ir más allá, y buscar un tipo de reparación”.
Por su parte, el diputado del mismo partido, Daniel Melo, aseguró que “necesitamos una mesa de trabajo permanente entre estudiantes y el Ministerio de Educación, que busque una solución definitiva al daño que una universidad del Estado hizo a miles y miles de familias chilenas”.
UNIVERSIA CONVOCA REUNIÓN EN BRASIL DE MÁS DE MIL RECTORES PARA DISCUTIR LOS PROBLEMAS UNIVERSITARIOS DE AMÉRICA LATINA
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PARTICIPATES ELOGIAN A PUC POR PRIMER LUGAR EN RANKING UNIVERSITARIO
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VER ARTÍCULO COMPLETO EN : EL MERCURIO.COM
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PARTICIPATES ELOGIAN A PUC POR PRIMER LUGAR EN RANKING UNIVERSITARIO
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VER ARTÍCULO COMPLETO EN : EL MERCURIO.COM
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martes, 29 de julio de 2014
UTEM EN EL DÉCIMO LUGAR DEL RANKING DEL CRUCH EN MONTO DE CRÉDITO ESTUDIANTIL NO COBRADO : US$ 54 MILLONES DE DEUDA NO COBRADA
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DE LAS 25 UNIVERSIDADES DEL CRUCH, LA UTEM SE UBICA EN EL DÉCIMO LUGAR DE LAS QUE TIENEN LA MAYOR ACREENCIA DE SUS EX ALUMNOS POR CAE IMPAGO.
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Con un promedio de 3.1 millones de pesos los 9.838 ex alumnos deudores de su CAE acumulan un total de 54,3 millones de dólars, los que al cambio actual de aprox. $ 560 pesos, equivale a un total en moneda nacional de $ 30 mil milloes de pesos chilenos.
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VER MAS DETALLES EN : EL MERCURIO.COM / DEUDORES CAE
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NOTA EDITOR : Las causas de esta acreencia acumulada son varias, pero en general pareciran estar radicadas en las deficiencias de las políticas de cobranza de las Ues. del CRUCH, particularmente en las del CUECH, que no tendrían una especial motivación para realizar en forma efectiva los cobros respectivos, pues el Estado suple anualmente para los nuevos estudiantes lo que los egresados dejan de pagar.
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lunes, 28 de julio de 2014
Un duro análisis del sitema educacional : Lagartos, serpientes y dragones llameantes de la Educación
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POR JUAN G. TEJEDA (USACH)
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POR JUAN G. TEJEDA (USACH)
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La educación chilena, que fue durante tantos años una cosa como sumergida de la que nadie hablaba mucho (salvo Brunner, que lanzó en Chile los rankings y la medición con cinta métrica de los estantes de la biblioteca y los metros cuadrados de césped de cada colegio o universidad) es hoy un tema que suscita gran interés.
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SEGUIR LEYENDO EN : EL MOSTRADOR.COM / TEJEDA
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EXPERTA EDUCADORA SEÑALA : LA CLASE UNIVERSITARIA DEBE CENTRARSE EN EL ALUMNO Y EN HACERLO PENSAR
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LEER COMPLETO EN : EL MERCURIO.COM / DIDÁCTICA
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LA INTERACCIÓN Y EL DIÁLOGO ENTRE EL DOCENTE Y EL ESTUDIANTE SON LA LLAVE MAESTRA QUE GENERA UNA VERDADERA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
.LEER COMPLETO EN : EL MERCURIO.COM / DIDÁCTICA
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Sorpresivo cambio de agenda de Bachelet: se baja de cumbre en Venezuela y cita a Comité Político con presencia de Eyzaguirre
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Reunión se llevará a cabo mañana martes en Cerro Castillo
El vocero del Ejecutivo, Alvaro Elizalde, dijo que la presencia del titular de Educación se justifica "por la importancia que tiene esta reforma, que es la fundamental que está llevando adelante el gobierno durante este segundo semestre". El canciller Heraldo Muñoz reemplazará a la mandataria en la cumbre del Mercosur.
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LEER COMPLETO EN : EL MOSTRADOR.COM / COMITÉ POLÍTICO
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Corte condena a la Uniacc a pagar indemnización por mala información sobre carrera
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La casa de estudios informó erradamente que comunicación audiovisual duraba cuatro años en vez de cinco.
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La Corte de Apelaciones de Santiago condenó a la Universidad de las Artes, Ciencias y Comunicaciones (Uniacc) a pagar una multa de 10 UTM (420 mil pesos aproximadamente) y una indemnización de $1.830.000 por infringir la Ley del Consumidor, al informar erróneamente la duración de una carrera.
La demanda fue presentada por el estudiante de comunicación audiovisual Carlos Sáez Muñoz, quien fue informado erróneamente por la casa de estudios de que la carrera de que cursaba desde 2008, duraba sólo 4 años, excluyendo el proceso de titulación, lo que le generó al demandante perder los beneficios de una beca de excelencia académica en el quinto año.
En fallo unánime, la Quinta Sala del tribunal de alzada -integrada por los ministros Juan Escobar, Tomás Gray y el abogado integrante José Luis López- ratificó el fallo dictado por el Tercer Juzgado de Policía Local de Providencia.
En primera instancia, la jueza Carlota Martínez había determinado la responsabilidad de la universidad al informar erradamente la duración de la carrera, lo que conllevó al estudiante a perder la beca.
"Se concluye que la universidad al informar al Ministerio de Educación, en 2008, respecto de la carrera en estudio, erró al señalar que ésta tenía una duración de ocho semestres, ya que según se ha visto ésta duraba y dura diez semestres como mínimo, ya que el denunciante en su quinto año debe cursar un período de formación, como alumno regular de la misma", señaló el fallo.
NOTA EDITOR : ¿¿ ??
FINANCIAMIENTO UNIVERSITARIO : CARTA AL DIARIO EL MERCURIO DE ACADÉMICO U. VALPO
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Señor Director:
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Dos académicos de la Pontificia Universidad Católica de Chile han defendido una igualdad de trato entre las universidades estatales y las universidades privadas complejas, recurriendo a argumentos muy conocidos: lo público no sería patrimonio exclusivo de las instituciones estatales y un sistema competitivo es más eficiente para asignar recursos para la investigación.
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Aunque uno pudiera, en principio, estar de acuerdo con ambos argumentos, debemos hacer todas las precisiones necesarias para construir un modelo universitario robusto y moderno, pero también más justo. En primer lugar, la ciudadanía tiene todo el derecho a cuestionarse si las universidades privadas están dispuestas a someterse a las mismas restricciones que las universidades del Estado; en especial, a aceptar la fiscalización de la Contraloría y un modelo de gestión administrativa y laboral sujeto a severas limitaciones.
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En segundo lugar, debemos preguntarnos si los centros privados respetarán el sentido público de la universidad; en particular, el pluralismo ideológico, la democracia como forma de gobierno y la carrera académica. Si observamos, por ejemplo, las últimas declaraciones del rector de la PUC, no parece que las universidades privadas estén dispuestas a aceptar las exigencias que supone reconocerse como una institución pública. Nuevamente, no se estaría exigiendo una igualdad de trato, sino un sistema de privilegios.
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Por último, las cartas no distinguen el financiamiento basal del concursable. Respecto de este último, no habría problema que una parte relevante de la investigación se costee con cargo a un sistema competitivo abierto a todas las instituciones, pero para acceder al financiamiento basal una universidad debería someterse al régimen propio de lo público. Cumplidas todas las condiciones señaladas podría haber igualdad de trato. Con todo, sigue en el aire una pregunta persistente: ¿cuántas universidades privadas están dispuestas a someterse a todas esas restricciones?
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Luis Villavicencio Miranda
Universidad de Valparaíso
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Dos académicos de la Pontificia Universidad Católica de Chile han defendido una igualdad de trato entre las universidades estatales y las universidades privadas complejas, recurriendo a argumentos muy conocidos: lo público no sería patrimonio exclusivo de las instituciones estatales y un sistema competitivo es más eficiente para asignar recursos para la investigación.
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Aunque uno pudiera, en principio, estar de acuerdo con ambos argumentos, debemos hacer todas las precisiones necesarias para construir un modelo universitario robusto y moderno, pero también más justo. En primer lugar, la ciudadanía tiene todo el derecho a cuestionarse si las universidades privadas están dispuestas a someterse a las mismas restricciones que las universidades del Estado; en especial, a aceptar la fiscalización de la Contraloría y un modelo de gestión administrativa y laboral sujeto a severas limitaciones.
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En segundo lugar, debemos preguntarnos si los centros privados respetarán el sentido público de la universidad; en particular, el pluralismo ideológico, la democracia como forma de gobierno y la carrera académica. Si observamos, por ejemplo, las últimas declaraciones del rector de la PUC, no parece que las universidades privadas estén dispuestas a aceptar las exigencias que supone reconocerse como una institución pública. Nuevamente, no se estaría exigiendo una igualdad de trato, sino un sistema de privilegios.
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Por último, las cartas no distinguen el financiamiento basal del concursable. Respecto de este último, no habría problema que una parte relevante de la investigación se costee con cargo a un sistema competitivo abierto a todas las instituciones, pero para acceder al financiamiento basal una universidad debería someterse al régimen propio de lo público. Cumplidas todas las condiciones señaladas podría haber igualdad de trato. Con todo, sigue en el aire una pregunta persistente: ¿cuántas universidades privadas están dispuestas a someterse a todas esas restricciones?
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Luis Villavicencio Miranda
Universidad de Valparaíso
DURACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS : OTRO DEBATE QUE COMIENZA
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EDITORIAL MERCURIO LUNES 28/07/14
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Además, el promedio efectivo es aún más prolongado, lo que no se observa en otros países, donde los tiempos anunciados se cumplen. Las buenas instituciones de educación superior entienden que entre sus responsabilidades está el asegurar un egreso oportuno de sus estudiantes. También entienden que deben evitar en la medida de lo posible deserciones tempranas, por los costos que eso significa, y han adaptado sus programas y apoyos a los estudiantes para lograr este objetivo. En nuestro país tampoco hay avances efectivos en esta materia, salvo en algunas experiencias aisladas.
La experiencia de los empleadores parece ser que ella se adquiere más bien en el lugar de trabajo. Por eso, los argumentos que ofrecen las universidades para explicar el prolongado tiempo de los jóvenes en sus aulas son muy débiles. Sin embargo, es alta la carga económica que esto significa para los estudiantes, sus familias y el Estado. Los ciudadanos terminan así financiando una experiencia docente innecesaria, muchas veces repetitiva e ineficiente. Seguramente los recursos así obtenidos se traspasan a otras actividades que no corresponde sean financiadas directamente por las familias.
EDITORIAL MERCURIO LUNES 28/07/14
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Se debe exigir más a los planteles de educación superior, para asegurar que los programas que ofrecen sean pertinentes, tengan una duración y deserción razonables y no sean usados para financiar bienes públicos...
Más allá de la confusión y las aclaraciones tras los conceptos vertidos por el ministro Eyzaguirre sobre la posibilidad de financiar con recursos generales solo cuatro años de educación superior, no cabe duda de que la duración de las carreras es asunto que requiere discutirse.
En Chile, el primer título lo obtienen los estudiantes universitarios después de más de seis años en sus casas de estudio, mientras para el promedio de los países de la OCDE este período apenas supera los cuatro años. Tal tendencia se ha acelerado después del acuerdo de Bolonia, en 1988. Todos los países europeos, aunque con ritmos distintos, han estado incorporándose a esta iniciativa, y algunos ya están entregando el primer grado universitario después de una formación de tres años. Esto tiene sentido en un mundo muy cambiante y que requiere en algunos campos una formación continua.Se argumenta que los estudiantes en Chile llegan mal preparados, pero no hay mayores diferencias en la duración de las carreras entre las universidades más y menos selectivas.
Además, el promedio efectivo es aún más prolongado, lo que no se observa en otros países, donde los tiempos anunciados se cumplen. Las buenas instituciones de educación superior entienden que entre sus responsabilidades está el asegurar un egreso oportuno de sus estudiantes. También entienden que deben evitar en la medida de lo posible deserciones tempranas, por los costos que eso significa, y han adaptado sus programas y apoyos a los estudiantes para lograr este objetivo. En nuestro país tampoco hay avances efectivos en esta materia, salvo en algunas experiencias aisladas.
También se argumenta en Chile que, a diferencia de otros lugares, aquí las instituciones entregan títulos profesionales, pero en verdad hacen muy poco por explorar si en realidad es un aporte al respecto la formación que están entregando.
La experiencia de los empleadores parece ser que ella se adquiere más bien en el lugar de trabajo. Por eso, los argumentos que ofrecen las universidades para explicar el prolongado tiempo de los jóvenes en sus aulas son muy débiles. Sin embargo, es alta la carga económica que esto significa para los estudiantes, sus familias y el Estado. Los ciudadanos terminan así financiando una experiencia docente innecesaria, muchas veces repetitiva e ineficiente. Seguramente los recursos así obtenidos se traspasan a otras actividades que no corresponde sean financiadas directamente por las familias.
En esto se debe exigir más a los planteles de educación superior, para asegurar que los programas que ofrecen sean pertinentes, tengan una duración y deserción razonables y no sean usados para financiar bienes públicos que no procede costear con impuestos generales, u otras actividades de dudoso interés común. Urge rediseñar los instrumentos de apoyo a los estudiantes y a las instituciones, de modo que ellas incorporen estas exigencias.
SENECTUD : REFLEXIONES DE UN VIEJO PARA OTRO VIEJO
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VER EN : EL MERCURIO.COM / SENECTUD
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Lunes 28 de julio de 2014
Senectud
Los viejos han cumplido roles esenciales en sus países, y pueden citarse numerosos ejemplos. Georges Clemenceau, con 76 años de edad, asumió la conducción del gobierno de Francia e infundió fuerza moral a su ejército, que derrotó a las fuerzas alemanas...
Cicerón dedicó varias reflexiones a la vejez, sosteniendo, en síntesis, que "los hombres son como los vinos: el tiempo agría los malos y mejora los buenos".
Tal ha sido el juicio que la mayoría de los pueblos ha tenido de sus ancianos, a los cuales asignaron la tarea de respaldar con el peso de la experiencia y de su posible sabiduría las labores de los más jóvenes.
Esos pueblos, tan pronto se hicieron sedentarios, crearon en sus nacientes institucionalidades espacio para considerar el juicio de sus ancianos, agrupados en consejos cuya opinión era escuchada, cuando menos, o incluso obligatoriamente acatada.
La excepción fueron los esquimales, que abandonaban a sus ancianos en medio de los hielos, condenados a ser devorados por el oso polar al que luego cazarían, cerrando el implacable ciclo darwiniano de la existencia.
Los viejos han cumplido roles esenciales en sus países, y pueden citarse numerosos ejemplos. Georges Clemenceau, con 76 años de edad, asumió la conducción del gobierno de Francia e infundió fuerza moral a su ejército, que derrotó a las fuerzas alemanas. Adenauer, en Alemania, y De Gasperi, en Italia, a parecida edad, fueron arquitectos de la reconstrucción de Europa tras el cataclismo de la guerra de 1939.
Si se observa quiénes ejercen poder político o empresarial y el inexistente rol asignado a los ancianos en nuestro país, pareciera que Chile ha optado por la fórmula esquimal.
Los viejos han cumplido roles esenciales en sus países, y pueden citarse numerosos ejemplos. Georges Clemenceau, con 76 años de edad, asumió la conducción del gobierno de Francia e infundió fuerza moral a su ejército, que derrotó a las fuerzas alemanas. Adenauer, en Alemania, y De Gasperi, en Italia, a parecida edad, fueron arquitectos de la reconstrucción de Europa tras el cataclismo de la guerra de 1939.
Si se observa quiénes ejercen poder político o empresarial y el inexistente rol asignado a los ancianos en nuestro país, pareciera que Chile ha optado por la fórmula esquimal.
NOTA EDITOR : De todo hay en la Viña del Señor, en el Mercurio de ayer Domingo se destapó que el dirigente catalán de 84 años que dirigió durante 30 años el gobierno de Cataluña teniá escondido en Paraísos Fiscales varios cientos de millones de Euros.
domingo, 27 de julio de 2014
La otra cara del Fallo : LOS DEMANDANTES
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DEMANDANTES ENTREGAN CARTA A LA PRESIDENTA Y FUNAN A DIPUTADA Y CONSEJERA DC, YASNA PROVOSTE, POR SU ROL Y PROMESAS.
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ABOGADOS DEMANDANTES
http://www.crisostomo-
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"Por lo anterior, se presentarán los recursos de casación que correspondan (forma y/o fondo), para la Excma. Corte Suprema, tribunal que será, en definitiva, quien resuelva modificar o revocar el fallo."
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"Por lo anterior, se presentarán los recursos de casación que correspondan (forma y/o fondo), para la Excma. Corte Suprema, tribunal que será, en definitiva, quien resuelva modificar o revocar el fallo."
DECLARACIONES DE DIPUTADOS Y REUNIONES EN MINEDUC
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DIPUTADOS LEONARDO SOTO F. (PS) y DANIEL MELO C. (PS) EN EL MINEDUC JUNTO A EX ALUMNOS
sábado, 26 de julio de 2014
RECTORÍA INFORMA FALLO DE CORTE DE APELACIONES
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DE UTEM-TODOS
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Estimada Comunidad UTEM,
En relación al fallo de la Corte de Apelaciones de Santiago del 24/7/2014, que confirma el rechazo a la demanda por publicidad engañosa presentada por un grupo de ex estudiantes de la carrera de Perito Criminalístico, la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM) señala que, tal como lo ha hecho durante todo el proceso judicial, es respetuosa del actuar de los Tribunales, por lo que no le corresponde emitir opinión alguna sobre el contenido o los alcances del mencionado fallo.
Adjuntamos para su conocimiento la sentencia y el comunicado de prensa del Poder Judicial al respecto.
Gabinete de Rectoría UTEM
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DIRECCIÓN DE COMUNICACIONES PODER JUDICIAL
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En fallo unánime (rol 8877-2013) la Segunda Sala del tribunal de alzada integrada por los ministros Alfredo Pfeiffer, Mario Gomez y el abogado integrante Ángel Cruchaga desestimaron infracción en la determinación dela la jueza Marcela Solar Echeverría rechazó la acción presentada por infracción a la Ley del Consumidor, al considerar que no se logró probar que la publicidad ofrecida por el establecimiento educacional, que garantizaba campo laboral a los alumnos, hubiese sido engañosa.
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“En el caso de autos la parte apelante se limita a confrontar el razonamiento del tribunal con el suyo, materia que de acuerdo a la doctrina es insuficiente ya que se ha establecido el criterio de que, en los procesos en que se analiza y valora la prueba conforme a las reglas de la sana crítica, en principio, se ha de respetar la valoración de la prueba realizada por los jueces del fondo siempre que esta no sea manifiestamente ilógica, irracional, arbitraria o absurda o que conculque principios generales del derecho, sin que esté permitido sustituir la
lógica o la sana crítica del juzgador por la de la parte. Es decir, en la valoración de la prueba practicada en el curso del proceso debe primar el criterio objetivo e imparcial del Juzgador de Instancia sobre el juicio hermenéutico, subjetivo y parcial de la parte recurrente, de modo que es preciso acreditar una equivocación clara y evidente en el juicio valorativo del órgano jurisdiccional para acoger este motivo de impugnación.
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En cuanto a la falta de expresión de los motivos que llevaron al juez a quo a rechazar la demanda, cabe señalar que no existirá motivación en un fallo cuando no se expongan los aspectos que justifican la convicción del juez en cuanto al hecho y las razones jurídicas que determinaron la aplicación de una norma a tal hecho, situación que no concurre en el presente caso por cuanto la juez en los considerandos 60 a 71 va explicando en forma clara y precisa las razones jurídicas que la llevaron a decidir en la forma que se lee en la
sentencia”, dice el fallo.
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Agrega que: “Atendido lo expuesto, estos sentenciadores concluyen que, en el presente caso, la ponderación probatoria llevada a cabo en la resolución impugnada resulta racional en sus planteamientos y lógica en su desarrollo por lo cual no es apreciable incongruencia alguna entre la prueba practicada en la instancia y el concreto pronunciamiento condenatorio motivo por el cual deberá rechazarse el recurso de apelación promovido a fojas 5.094 de autos”.
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El 30 de noviembre pasado el Primer Juzgado Civil de Santiago rechazó una demanda colectiva de un grupo de estudiantes de la UTEM por considerar que no se vulneró la Ley del Consumidor al ofrecer la carrera de perito criminalístico.
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“Que, en consecuencia, atendido lo razonado precedentemente; analizadas las pruebas rendidas conforme las reglas de la sana crítica; y teniendo en consideración, además, que ninguna Universidad o Instituto Profesional, aunque sea de aquellas reconocidas por su excelencia académica o que gocen de gran prestigio profesional, en cuanto a la preparación y calidad de sus egresados y licenciados, puede asegurar a ningún estudiante un futuro laboral y su inserción en las mejores plazas de trabajo o empresas, por cuanto ello va a depender de múltiples factores, tanto personales del alumno recibido o titulado, como de las
condiciones imperantes en el mercado, siendo este último, un evento o hecho futuro e incierto, cuyo cumplimiento no depende del oferente, sino que de factores ajenos a él; lo que ningún establecimiento educacional puede llegar a garantizar y, menos aún, si dicho plantel es de naturaleza estatal, como lo es la universidad demandada, por cuanto a través de ello se compromete y enloda la imagen de la nación; a juicio de esta sentenciadora, la publicidad difundida por las demandadas a través de su material gráfico contenidos en los dípticos analizados, y en los cuales los actores hicieron consistir la primera infracción, no constituye una publicidad falsa o engañosa como señalan en su libelo; todo lo cual conlleva a rechazar la infracción que se razona”, sostuvo el fallo de primera instancia.
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Además, se señaló: “Que si bien resulta atendible el reproche que los actores le hacen a la UTEM, por haber entregado a un tercero, CELTA S.A., la responsabilidad y conducción de la parte académica y haberse reservado solo la supervisión de la calidad académica; tal cuestión, sin embargo, a juicio de esta sentenciadora, no puede ser considerada como constitutiva de la infracción denunciada, por cuanto lo que sanciona el legislador como contravención, según se consignó en el fundamento anterior, es cuando la publicidad desplegada por el prestador del bien o servicio, induce a confusión a los consumidores, respecto de alguno de los elementos ya señalados, pero sólo si ello lo es en relación a su
“competidor”; o sea, el error o engaño al consumidor debe darse, en cuanto a causarle confusión o distorsión de la verdadera identidad de la empresa con la que contrata, o respeto de las actividades, productos, nombres, marcas u otros signos distintivos; en términos tales que tiendan a hacerles creer que están contratando con el “competidor”, y no con quien el consumidor está realmente contratando; presupuesto este último que evidentemente no se da en la especie, por cuanto CELTA S.A. no ha sido reconocida ni autorizada por el Ministerio de Educación para impartir educación en ninguna de las áreas,
y menos a nivel superior, por lo que no puede ésta ser calificada, entonces, como competidor de la UTEM; conclusión que conduce a desestimar, entonces, la infracción en comento”.
DE UTEM-TODOS
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Estimada Comunidad UTEM,
En relación al fallo de la Corte de Apelaciones de Santiago del 24/7/2014, que confirma el rechazo a la demanda por publicidad engañosa presentada por un grupo de ex estudiantes de la carrera de Perito Criminalístico, la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM) señala que, tal como lo ha hecho durante todo el proceso judicial, es respetuosa del actuar de los Tribunales, por lo que no le corresponde emitir opinión alguna sobre el contenido o los alcances del mencionado fallo.
Adjuntamos para su conocimiento la sentencia y el comunicado de prensa del Poder Judicial al respecto.
Gabinete de Rectoría UTEM
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COMUNICADO DEL PODER JUDICIAL
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DIRECCIÓN DE COMUNICACIONES PODER JUDICIAL
Corte de Santiago rechazó demanda por publicidad engañosa de estudiantes de la UTEM.
.La Corte de Apelaciones de Santiago ratificó el fallo del Primer Juzgado Civil de Santiago que rechazó la demanda por publicidad engañosa presentada por un grupo de estudiantes de la carrera de perito criminalístico de la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM)..
En fallo unánime (rol 8877-2013) la Segunda Sala del tribunal de alzada integrada por los ministros Alfredo Pfeiffer, Mario Gomez y el abogado integrante Ángel Cruchaga desestimaron infracción en la determinación dela la jueza Marcela Solar Echeverría rechazó la acción presentada por infracción a la Ley del Consumidor, al considerar que no se logró probar que la publicidad ofrecida por el establecimiento educacional, que garantizaba campo laboral a los alumnos, hubiese sido engañosa.
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“En el caso de autos la parte apelante se limita a confrontar el razonamiento del tribunal con el suyo, materia que de acuerdo a la doctrina es insuficiente ya que se ha establecido el criterio de que, en los procesos en que se analiza y valora la prueba conforme a las reglas de la sana crítica, en principio, se ha de respetar la valoración de la prueba realizada por los jueces del fondo siempre que esta no sea manifiestamente ilógica, irracional, arbitraria o absurda o que conculque principios generales del derecho, sin que esté permitido sustituir la
lógica o la sana crítica del juzgador por la de la parte. Es decir, en la valoración de la prueba practicada en el curso del proceso debe primar el criterio objetivo e imparcial del Juzgador de Instancia sobre el juicio hermenéutico, subjetivo y parcial de la parte recurrente, de modo que es preciso acreditar una equivocación clara y evidente en el juicio valorativo del órgano jurisdiccional para acoger este motivo de impugnación.
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En cuanto a la falta de expresión de los motivos que llevaron al juez a quo a rechazar la demanda, cabe señalar que no existirá motivación en un fallo cuando no se expongan los aspectos que justifican la convicción del juez en cuanto al hecho y las razones jurídicas que determinaron la aplicación de una norma a tal hecho, situación que no concurre en el presente caso por cuanto la juez en los considerandos 60 a 71 va explicando en forma clara y precisa las razones jurídicas que la llevaron a decidir en la forma que se lee en la
sentencia”, dice el fallo.
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Agrega que: “Atendido lo expuesto, estos sentenciadores concluyen que, en el presente caso, la ponderación probatoria llevada a cabo en la resolución impugnada resulta racional en sus planteamientos y lógica en su desarrollo por lo cual no es apreciable incongruencia alguna entre la prueba practicada en la instancia y el concreto pronunciamiento condenatorio motivo por el cual deberá rechazarse el recurso de apelación promovido a fojas 5.094 de autos”.
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El 30 de noviembre pasado el Primer Juzgado Civil de Santiago rechazó una demanda colectiva de un grupo de estudiantes de la UTEM por considerar que no se vulneró la Ley del Consumidor al ofrecer la carrera de perito criminalístico.
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“Que, en consecuencia, atendido lo razonado precedentemente; analizadas las pruebas rendidas conforme las reglas de la sana crítica; y teniendo en consideración, además, que ninguna Universidad o Instituto Profesional, aunque sea de aquellas reconocidas por su excelencia académica o que gocen de gran prestigio profesional, en cuanto a la preparación y calidad de sus egresados y licenciados, puede asegurar a ningún estudiante un futuro laboral y su inserción en las mejores plazas de trabajo o empresas, por cuanto ello va a depender de múltiples factores, tanto personales del alumno recibido o titulado, como de las
condiciones imperantes en el mercado, siendo este último, un evento o hecho futuro e incierto, cuyo cumplimiento no depende del oferente, sino que de factores ajenos a él; lo que ningún establecimiento educacional puede llegar a garantizar y, menos aún, si dicho plantel es de naturaleza estatal, como lo es la universidad demandada, por cuanto a través de ello se compromete y enloda la imagen de la nación; a juicio de esta sentenciadora, la publicidad difundida por las demandadas a través de su material gráfico contenidos en los dípticos analizados, y en los cuales los actores hicieron consistir la primera infracción, no constituye una publicidad falsa o engañosa como señalan en su libelo; todo lo cual conlleva a rechazar la infracción que se razona”, sostuvo el fallo de primera instancia.
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Además, se señaló: “Que si bien resulta atendible el reproche que los actores le hacen a la UTEM, por haber entregado a un tercero, CELTA S.A., la responsabilidad y conducción de la parte académica y haberse reservado solo la supervisión de la calidad académica; tal cuestión, sin embargo, a juicio de esta sentenciadora, no puede ser considerada como constitutiva de la infracción denunciada, por cuanto lo que sanciona el legislador como contravención, según se consignó en el fundamento anterior, es cuando la publicidad desplegada por el prestador del bien o servicio, induce a confusión a los consumidores, respecto de alguno de los elementos ya señalados, pero sólo si ello lo es en relación a su
“competidor”; o sea, el error o engaño al consumidor debe darse, en cuanto a causarle confusión o distorsión de la verdadera identidad de la empresa con la que contrata, o respeto de las actividades, productos, nombres, marcas u otros signos distintivos; en términos tales que tiendan a hacerles creer que están contratando con el “competidor”, y no con quien el consumidor está realmente contratando; presupuesto este último que evidentemente no se da en la especie, por cuanto CELTA S.A. no ha sido reconocida ni autorizada por el Ministerio de Educación para impartir educación en ninguna de las áreas,
y menos a nivel superior, por lo que no puede ésta ser calificada, entonces, como competidor de la UTEM; conclusión que conduce a desestimar, entonces, la infracción en comento”.
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