¿¿ TRIUNFADORES ?? .... ¿¿ PERDEDORES ?? ... ¿¿ O; SÓLO SUPERVIVIENTES ??

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NO NOS ENGAÑEMOS  : AQUÍ SÓLO HAY PERDEDORES

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Obviamente, los que más han perdido han sido los estudiantes que vieron suspendidas sus actividades de aprendizaje durante tres meses, con todo el deterioro que implica ello en un proceso de por si complejo. .
Pero, más grave parece aún el calendario de retorno que tras una semana de rodaje deberán presentarse a la primera de secuencia de pruebas formales sobre materias pasadas hace tres meses. 
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Y a renglón seguido, luego de otro mes de clases adicionales deberán rendir la segunda ronda de pruebas formales de cada asignatura.

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Pero no sólo ellos han perdido, también los dirigentes estudiantiles que comandaron los paros y tomas consecuentes, que saldrán en muy mal pie con los escasos logros del movimiento, tal como se aprecia en las fichas en las que aparecen los "acuerdos alcanzados con la rectoría"; que son poco  más o menos que repetidas  declaraciones de intenciones. 
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Y, aunque el objetivo político del movimiento era influír en la conducción de la Reforma Universitaria que impulsaba el gobierno a nivel nacional, la presentación ante el estudiantado se tradujo en un escuálido petitorio de asuntos algo deslavados. 

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Y, para rematar, el camino optado por el gobierno para enfrentar la gran reforma estructural de la educación superior, consolidando el modelo mixto vigente, ha resultado totalmente contrario a lo que tanto la CONFECH como  el CUECH pretendían.   

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Otra gran perdedora, es una vez más la estatal UTEM . Y no sólo en un aspecto económico muy directo por los mayores costos que genera la extensión del año escolar, pues mucho más grave es el deterioro del prestigio interno de la institución como consecuencia de la mala imagen que se han formado los estudiantes de la falta de gobernabilidad que se ha puesto de manifiesto una vez más.
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No debe olvidarse que en este tipo de instituciones el prestigio interno es mucho más importante que cualquier gasto en publicidad radial, televisiva o impresa, pues es el "boca a boca" de los propios estudiantes con sus pares y familiares los que atraerán nuevos postulantes con buenos puntajes a sus aulas.
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Obviamente que el país y el Estado de Chile también pierden, pues los costos fijos y variables que se cubren con el presupuesto nacional con el fin de entregar una educación profesional de cierta calidad se han perdido significativamente en este atropellado proceso de cierre.  
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Y, los académicos que toman en serio su rol de educadores, acaso no sufren una considerable pérdida debido a la frustración que provoca ver como se dilapidan sus esfuerzos con tal de cumplir con algunos aspectos formales del proceso de cierre.
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En consecuencia, nadie que esté verdaderamente comprometido con el proyecto, misión y visión de la UTEM, puede sentirse ganador en algún aspecto, a menos que con criterio corporativo entienda que  la supervivencia de la institución es lo más valioso.  

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